如何在动物学教学中提高多媒体技术的直观性.pdfVIP

HeilongjiangAnimalScience 146 andVeterinaryMedicine No12 2011 如何在动物学教学中提高多媒体 技术的直观性 徐纯柱，郭 自荣，谢桂林，谢桐音 (东北农业大学 生命科学学院，哈尔滨 150030) 中图分类号：G64 文献标识码：B 文章编号：1004—7034(2011)12—0146—02 关键词：多媒体技术；动物学；直观性 摘 要：动物学教学内容多以描述为主，多媒体技术的应用可明显提高教学质量和水平，但多媒体技 术应用于动物学教学实践过程中，仍然存在许多问题。笔者通过对应用多媒体教学情况的调研，并结 合应用多媒体教学的实践经验，对其中存在的问题进行了深入分析，提 出了相应的改革措施，使 多媒 体技术在动物学教学中充分展示了其直观性。 动物学课程是农业院校生命科学和动物生产类 的即时重现、随时增删 内容的功能。在教学过程中， 科学专业教学计划中的核心科 目之一，是一门必修的 教师有时会突发灵感，这些灵感往往是教学艺术的动 重要专业基础课。动物学课程的知识体系是以动物 人之处，也是课堂教学中的闪光点，但却因无法加入 进化历程为主线，从低级到高级、从简单到复杂，涵盖 板书而产生遗憾 。 各类群动物的形态、生理、生态、分类、与人类的关系 1．2 多媒体课件代替了一切 及系统进化等内容，具有知识点繁多、内容复杂等特 多媒体是现代教学工具，在教学实践中的确可以 点…，这就决定了动物学教学模式必须以描述形态 提高教学效果，但把多媒体看成是提高教学效果的灵 结构特征为主；因此，将多媒体技术应用于动物学教 丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，过分 学过程，同时探讨如何充分发挥其直观、生动、形象的 地依靠多媒体的教学形式，致使学生成了看戏者，教 作用是动物学教学改革的首要问题之一。笔者结合 师成了放戏者，多媒体变成了主角，使教师和学生失 自身多年来的教学经验，针对动物学教学中使用多媒 去了主导和主体的地位。作为教师首先应把握住 自 体技术时存在的问题及理想的应用方法进行了总结。 己在教学中的主导地位和作用，不能只当解说员和播 1 利用多媒体技术进行动物学教学存在的问题 放操作者，而应该通过对教学过程的设计和灵活多变 1．1 多媒体教学使课堂缺少发挥空间 的操作，使多媒体教学实现价值最大化、效率最高化， 目前，很多教师在利用多媒体教学时完全脱离了 同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系人 粉笔和黑板，从而导致讲课思路已经不以教师为中 手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要 心，而是完全依赖多媒体课件的固有顺序进行；因此， 求，使多媒体有的放矢地发挥作用 J。 严重制约了教师的思维发展，也无法体验到黑板具有 1．3 多媒体课件过于花俏或简单 多媒体课件使教学活动更加直观，具有动感效 收稿 日期 ：2010—12—11；修回日期 ：2011—0l一03 果，能够活跃课堂气氛，使长期困扰教师的一些抽象、 基金项目：黑龙江省科技攻关计划项目(PC07sb3) 单调、难以理解的知识点和教学难点迎刃而解。但 作者简介：徐纯柱 (1979一)，男，讲师，博士，chunzhuxu@163 是，教师在欣喜之余，将大量图片、声音、特效和录像 片段等统统用到教学中去，使课件每点击 1次鼠