水质理化检验综合实验—地表水高锰酸盐指数的测定.pdfVIP

中国卫生检验杂志2011年 12月 第2l卷 第 12期 ChineseJournalofHealthLaboratoryTechnology，Dee2011；Vol21 No12 【卫生检验与教学】 水质理化检验综合实验一地表水高锰酸盐指数的测定 廖丽 ，汪洋 ，于露露 ，冯长艳 ，伍剑 ，郭春红 ，代兴碧 (1．重庆医科大学公共卫生实验教学中心，重庆 400016；2．重庆医科大学公共卫生与管理学院，重庆 400016) [摘要] 目的：培养学生扎实的实验操作技能；增强学生知识整合能力；提升学生综合素质；提高实验教学质量。方法： 以某类污染物检测与评价为专题，整合相关的基本理论与实验技能，学生从课堂走向采样现场；课余时间参加开放实验； 实验测定过程中教师从实验操作、实验记录、实验评价、实验讨论和实验报告等方面悉心指导，严格要求。结果 ：学生对 专业基础知识的理解更加深入和广泛，相关基础知识得到巩固，实验操作技能得以提高，自主学习能力、创新能力得到培 养，实验效果好。结论：综合实验强调实验测定项目的全过程，打破了传统 “验证式”、“单一技能培训式”实验教学模式， 从而既培养了学生实验操作技能，又增强了学生 自主学习能力和知识整合的能力，学生综合素质得到提高，为今后从事 卫生检验工作打下坚实的基础。 [关键词】 水；理化检验；综合实验；高锰酸盐指数 [中图分类号] R123．1 [文献标识码] B [文章编号] 1004—8685(2011)12—3003—02 高等医学院校卫生检验专业的主要培养 目标是 ：培养具 1 配制实验试剂 有预防医学基本理论知识和卫生检验技能的高层次人才。水 1．1 实验玻璃器皿和试剂瓶的准备 质理化检验是一门实践性很强的课程，理论与实验的学时比 水质理化检验很多项 目都是微量或痕量分析，实验玻璃 为1：1，是卫生检验专业的专业核心课程之一。其教学 目标 器皿和试剂瓶的洗涤对水质检验结果的准确性非常重要，水 是：培养学生水质理化检验的基本知识和比较扎实的基本实 质理化检验容器有洗涤方法学生要熟悉水质理化检验容器洗 验操作技能。为了达到专业 目标和课程 目标，适应21世纪公 涤方法。仪器洗净烤干后 ，要贴上标签 ，标签大小与试剂瓶大 共卫生事业发展的需要，水质理化检验实验教学结合水质理 小相适应，字迹应清晰，书写端正，并粘贴于瓶子中间部位略 化检验岗位工作实际，以问题／专题为主线，整合相关的基本 偏上位置，使其整齐美观。培养学生规范的实验习惯。 理论与实验技能，开展了水质理化检验综合实验。地表水高 1．2 配制实验试剂 锰酸钾指数 (COD )的测定是其综合实验之一。 配制实验试剂是做好实验的第一步，我们利用学生课余 本综合实验包括七个方面：(1)配制实验试剂；(2)子母湖 时间，开展开放性实验，让学生在老师的指导下，配制实验试 现场采集水样；(3)实验室测定水样 COD ；(4)实验记录； 剂。学生通过配制实验试剂，巩固了基本的化学知识，对一些 (5)实验评价；(6)实验讨论；(7)实验报告。它是一个全方位 基础操作也更加的熟悉。 地以某类污染物检测与评价为专题的综合实验。打破了传统 “验证式”、“单一技能培训式”实验教学模式，既涵盖了实验的 2 现场采集水样 基本理论和基本技能，又将相关理论、知识和技能与实验项 目 老师带领学生到现场实地采集水样 ，讲解采样仪器的使 相融合，学生从课堂走向采样现场和开放性实验的课外实践， 用方法，学生亲临现场练习地表水水样采集方法 、采样量、和 从而既培养了学生实验操作技能，又增强了学生 自主学习能 水样的保存等操作，巩固水样采集知识。 力、创新能力和知识整合的能力，提升了学生的综合素质。为 他们今后走上卫生检验工作岗位，从事卫生检验及科学研究 3 实验室测定 打下坚实的基础。