审计实验教学模式选择及其实施刍议.pdfVIP

全国中文核心期刊 财会月刊阴 · 审计实验教学模式选择及其实施浅探 舒利敏 渊长江大学管理学院 湖北荆州 434023冤 】 ，指出 【摘要 本文分析了当前各高校主要的审计实验教学模式 “手工仿真模拟实验＋计算机辅助审计实验”模式是审 计实验教学模式的最佳选择，在此基础上分析了该模式的实施在实验室建设、实验材料准备、师资队伍配备等方面存在的 ， 。 难点 并提出了相应的解决对策 】 【关键词 审计实验教学 手工仿真模拟实验 计算机辅助审计实验 长期以来，审计理论教学一直存在教师难教、学生难学且 然，后一种方式更有利于培养学生的风险识别能力、动手能力 易忘的问题。审计实验教学是改善审计教学效果，培养学生运 和职业判断能力。 用所学审计理论和方法解决审计实务问题的能力和实际操作 4. “手工仿真模拟实验垣计算机辅助审计实验”模式，即 能力的有效途径。近年来，很多高校针对审计学科的特点开展 。 先进行手工仿真模拟实验，然后进行计算机辅助审计实验 在 了不同模式的审计模拟实验教学，并取得了一定成效。但由于 手工仿真模拟实验阶段，学生在一个高度仿真的审计工作环 各方面的原因，不少高校的审计实验教学实施情况并不理想。 境中通过紧密的团队合作与专业判断对被审计单位实施不同 本文就高校审计实验教学模式的选择及其实施谈些看法。 的审计程序，形成审计结论。学生在动手的同时必须进行深度 一、审计实验教学模式及其选择 思考，审时度势并做出恰当的判断以保证审计目标的实现。从 1.案例教学模式，即以案例教学代替审计模拟实验。在 人才培养的角度来看，计算机辅助审计实验应是目前审计实 短时间内也确实 这种模式下，尽管不少教师引入了大量案例， 验教学的重要组成部分。此外，在计算机审计技术得到广泛应 调动了部分学生自主学习和独立思考的积极性，但随着时间 用的环境下，手工审计仍是现代审计实务的必要组成部分，无 的推移，留在学生记忆中的东西越来越少。再者，由于案例分 法省略。因为学生的职业判断能力、风险识别能力等职业素质 析的知识点较为分散，学生不能综合、系统地运用知识，只能 的培养无法依靠计算机审计教学来实现，一些重要的审计程 了解相关学科的知识在审计学科中的简单应用，很难从总体 序如观察、询问、函证、监盘等在计算机审计中也得不到实施， 上领会审计工作的精髓所在。 对这些职业素质的初步培养和审计程序的实践必须借助手工 2. 计算机辅助审计模式，即采用计算机审计软件进行辅 仿真模拟实验来实现。 。 第四种模式 助审计模拟实验 在这种模式下，学生可以借助计算机审计软 综观上述四种审计实验教学模式不难看出， 件进行财务数据的采集和分析，这有助于培养学生利用计算 最能激发学生的学习积极性和创造性，也最能培养学生的动 机进行审计的能力，提高审计效率。同时，学生也可以通过应 手能力和分析、解决实际问题的能力，是审计实验教学模式的 用审计软件熟悉审计流程，增加对审计工作的感性认识。但 最佳选择。 是,审计实务中大量存在的职业判断也决定了审计软件只能 二、“手工仿真模拟实验垣计算机辅助审计实验”模式实 作为辅助审计的工具，其无法替代人脑