浅议中学地理教学中的师生互动.pdfVIP

第2卷第4期 吕梁学院学报 2012年8月 V0 1 ．Z No．4 J our na l of Lt i l i an g Uni ver si t y Aug ．2012 ·教材教法研究 · 浅 议 中 学 地 理 教 学 中 的 师 生 互 动 李志强 ( 山西省实验中学，山西太原030002) 摘要 ：新课程改革倡导在教学过程中，建立积极 、和谐 的师生互动，以促进师生共同成长。地理课堂上有效 的师生互动行为，不仅有利于教师高效地完成课堂教学，增加地理教学的吸引力 ，也有利于学生更好地吸收地理知 识 ，培养实际运用知识 的能力。 关键词 ：互动教学；标志；关键；构建 ；方法；体现 中图分类号 ：G632 ．4 文献标识码：A 文章编号：20 5— 185x( 20 12) 04—008 1—03 一、中学地理新课程课堂师生互动行为分析 达独特见解 的倾听者，学习障碍的咨询者，学习过程 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事 的组织管理者，学生学习的合作者，学习效果的评价 物 ，而是自古就有的。无论是中国古代孑L子与弟子 者，是学生游戏的伙伴和可信赖的朋友。在教学中 的座谈，还是古罗马教育家 昆体良提出的 “教是为 实现师生思维的碰撞 、知识整合和愉悦心理 的统一 ， 了不教”，都多少的在形式和 内容上成为 “师生互 师生通过教学 内容实现双方的心灵互动时，便是师 动”的先导。⋯ 生关系和谐及教学 的最高境界 。 课堂师生互动是指教师和学生之间在课堂教学 例如 ，学习了 “农业的区位选择 ”后，让学生说 情境中 “师生双方借助各种中介而进行的认知、情 说如果你是农业生产的决策者，你将如何合理布局 感、态度 、价值观念等多方面的人 际交往和相互作用 农业生产，确定农业的发展方 向?分 四个小组讨论、 的过程”。课堂教学的主要任务通过师生互动来完 辩论。第一组的学生提出现代农业虽然产量高，但 成，互动对学生的学习态度和学习效果均产生重要 化肥 、农药太贵了，且容 易污染环境 ，所以还是使用 的影响。 农家肥，发展绿色农业为好 。第二组的学生立刻反 二、中学地理教学 中的师生互动构建 的作用 驳，认为这种绿色农业产量低 ，不能适应人 口增长 的 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一 需要，在知识经济时代，生物技术 已经得到广泛应 的实质就是师生间的互动，即通过师生之 问的行为 用，可以培养出亩产吨粮的超级稻和 日增一公斤的 互动 、情感互动 、认知互动达到共 同发展。因此课堂 超级猪等高产、优质和高抗病 的动植物品种 ，应该发 教学是一个课程 内容不断生成，课程意义不断提升 展基因农业 。第三组学生则指出，今后资源卫星和 的过程。教师不应一味地将学生置于被支配的地 遥感技术可 以观察 田间作物的生长情况，网络上农 位，而应充分认识到他们已有的知识经验，注意挖掘 业专家能教会农民灌溉、施肥和控制病虫害等农业 他们的潜能，以平等的态度在与学生经验共享的过 技术 ，通过 网络，农 民可及 时了解市场信息，沟通产 程 中进行相互的造就。在这一过程 中，教师不应扼 供销渠道，因此，利用电子信息技术发展农业是未来 杀学生不断提出 “为什么 ”的猜想和冲动，磨灭学生 农业发展的