高考备考的现状及应对策略.pptVIP

高考备考的现状及应对策略 四川省都江堰中学 沈西德 * * 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 一、数学高考备考的现状分析 学生最容易犯的毛病： 一是不重视基础，眼中只有题，认为做题就是数学的全部； 二是学习方法不当，“背”数学（结论），“记”数学（解答）的现象较普遍，很少关注知识的形成过程，很少整理、体验、反思已解决过的问题以及在问题解决过程中所形成的思想方法； 三是思维“惰性”强，喜欢老师讲，自己听，主动思考问题少。 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 一、数学高考备考的现状分析 教师容易忽视的问题： 一是不敢放手让学生去想去做。为了赶进度，而越俎代庖——“你不想，我帮你想”，“你不做题，我帮你解答”等； 二是讲与练的关系处理不好。怕学生不懂，总想多讲一点，而且不给学生留思维的“顿悟”的时间和空间； 三是片面追求做题数量，“做了评，评了又做”，重复、机械地训练，没有发挥做题效果。 四是对学生已有的知识和经验分析不够，因而导致备考的针对性、实效性不强，个别甚至脱离学生实际。 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 二、高考备考的应对策略 备考的指导思想： 准确标高，夯实基础； 强化过手，狠抓落实； 突出思想，发展思维； 分层推进，整体提高。 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 二、高考备考的应对策略 ●课本是学生获得系统的数学知识的载体，学生最熟悉，最亲切。 ●高考的数学基础知识、基本技能和基本思想方法都是通过教材来 呈现的。 ●高考试题“源于课本，高于课本”。 课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。 （一）课本与资料的关系 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 二、高考备考的应对策略 ●重视课本，既不是照本宣科，也不是新课的简单重复或“浓缩”，更不是“空对空”地对知识和方法的串讲。 ●重视课本，在原有基础上的进一步深化，从本质上发现数学知识之间的联系，并加以分类、整理、综合，形成知识结构系统。 （一）课本与资料的关系 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 二、高考备考的应对策略 1、把基础知识点通过“变式”或“转换”，以填空的形式让学生练习，然后教师带领学生疏理知识，指导学生从整体上把握知识结构，从而加深学生对基础知识点的理解、认识。 最后通过紧扣知识结构，以教材上的基本的习题、例题为主要素材的，或直接选用、或略加改造组合成的能涵盖该节知识和方法的基础训练题的练与评，总结、提炼涉及该知识结构相关的基本技能，基本数学思想和方法，进一步提升学生对“三基”认识、理解， “内化”知识结构。 （一）课本与资料的关系 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 二、高考备考的应对策略 2、加强教材与资料有机结合。 一方面尽可能在教材中找到资料问题的背景，另一方面加强教材问题的变式、引伸、迁移、拓广，提出新的问题并加以解决。 这样既可以引导学生重视教材，有效地巩固基础基础，又可以克服学生“眼高手低”的毛病。 （一）课本与资料的关系 都江堰市教研室 成都市名师工作室—沈西德数学工作室 复习研讨会 准确标高，夯实基础；强化过手，狠抓落实；突出思想，发展思维；分层推进，整体提高。 二、高考备考的应对策略 比如，我们改编必修二第二章复习参考题B组题第一题：