刍议高职课堂教学活力的提高.pdfVIP

刍议 高．职 髭 江苏省南通农业职业技术学院 (226007) 囹何 伟 摘要：课堂教学不仅关系到高职学生的学习成绩的 主要体现为学习态度不端正，学习 目标不明确，学习习惯 提高和学生思维能力的培养，而且对学生的实际操作技 散漫；部分学生上进心不足 ，学习不专心，易受外界的影 能的提高具有重要的指导作用．课堂教学是高职学生学 响；部分学生不 自信，低估 自己的学习能力；自卑感 、挫败 器 习知识的重要环节，提高课堂教学的活力有利于激发高 感、厌学感普遍存在于一些高职学生中．因此，教师要重 职学生学习的兴趣．笔者针对高职教学的特点，结合高职 视高职学生的这些问题 ，清除学生学习的思想障碍，从思 篁 教学实践，就如何提高高职教学课堂活力进行初步的 想上进行引导，稳定学生的学习情绪，激发学生的学习兴 探 讨． 赦 趣，为他们的学习注入学习动力． 。芎 一 方面，学习的动力来 自于学习的需要．教师可以从 关键词：高职教学；教学课堂；教学活力 一 、 更新教学观念，实现以学生为本 学生感兴趣的科 目人手 ，从所讲授的课程内容的现实需 陈旧、落后的教学方法和教学观念会严重阻碍学生 要人手 ，帮助学生认识到专业课知识学习的重要性，引起 辫 的发展，影响课堂教学活力 的提高，一些教师 “满堂灌” 学生的重视，提高他们学习的主动性和积极性．另一方 的教学方法忽视了学生的积极性的调动，其收到的教学 面，高职学生要树立正确的时间观念，合理安排 自己的生 的 效果可想而知．现代的教学观念认为：学生是教学活动的 活和学习，减少时间的浪费．此外 ，高职学生遇有学习上 主体 ，一切教学活动要围绕学生进行．因此 ，教学过程中 的困难，教师应该加强辅导，耐心地为学生讲解，帮学生 不能把学生看成是填充知识 的容器，不能把学生束缚在 解决疑难，使学生体会到学习的乐趣和进步，获得 自信 大量的作业上．只有尊重学生 ，实现以学生为本 ，激发学 心，保持学习的热情． 生的学习兴趣，充分开发学生的潜能和智力才能使课堂 三、优化教学内容。创新教学模式 教学充满活力，才能实现我们的教学 目标． 随着高职教育的不断发展，一些教材越来越不适应 1．在高职教学的教学法方法上，应该充分调动学生 社会变化的新需求，这会使学生产生厌学情趣，也制约了 学习的主动性和积极性，学生 只有有了学习的兴趣和接 课堂活力的提高．因此 ，优化教学内容 ，创新教学模式是 受知识的愿望才能形成学习的自觉性．教学方法应该从 提高高职课堂教学活力不可回避的选择． 单一的、灌输式的、封闭式的向互动的、讨论式 0、开放式 在教学内容上，为了更好地表现高职教学的 目标和 的转变，充分发挥学生学习的能动性，让学生 自己掌握知 任务，应该把 “以应用为 目的，以掌握概念、强化应用为教 识，成为学习的主人． 学重点”作为指导思想 ，根据高职学生的知识水平、专业 2．在师生角色上，应把学生放在主要地位，以学生的 要求等因素合理的选择和安排教学内容．如，对教学内容 学习、进步、提高为中心．学生应该从被动的知识接受者 实行模块化结构 ，将其分为必选模块、限选模块和任选模 向主动的知识学习者转变，教师应该从单纯的知识讲授 块．通过对不同的模块实施不同的教学任务和要求 ，既能 者向学习知识的引导者转变．