土建类专业立体化教材建设的研究.pdfVIP

第 29卷 第 6期 辽宁教育行政学院学报 V01．29 NO．6 2012年 11月 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute NOV2012 土建类专业立体化教材建设的研究 苏德利 ，任大鹏 ，宋殿文 (大连海洋大学，辽宁 大连 116300) [摘 要】高校土建类专业传统教材已无法适应3-前我国高校创新型和技能型培养人才的需 要，在教学实践中，应建立与之配套的广义教材，即立体化教材。它是基于一体化设计的教学系统， 它以传统纸质教材为基础，以数字技术为平台，以项 目课程为导向，以实践能力教育为 目标，并将当 前最新三维可视化控制技术与智能化网络技术应用于教学各环节 中，形成融 “教、学、练、考”为一体 的理实一体化课程教学体系。立体化教材构建了土建类专业学生理论学习与生产实际相结合的教学平 台，弥补了教学手段、实训条件及时间、空间上的限制，在课堂上实现教学项 目与施工项 目、教学过程与 施工过程、在校学习与实l~．x-作的一致I}生。达到事半功倍的效果。 关【键词】教材建设；立体化教材；虚拟仿真 【中图分类号】CA20 [文献标识码] A [文章编号】 1672—6002(2012)06—0069—03 教材是教学思想 、教学内容 、教学方式和课程体 一 、传统教材与实践教学模式存在的问题 系的载体 ，是教师和学生学习学科知识与专业技能的 (一)教材缺乏特色 主要材料，是培养 目标得以实施的具体保证。然而，相 当前，高校土建类专业课程使用的教材普遍是以 对于土建类专业实践性极强的特点，传统教材尽管能 理论型为主的学科教材，没有凸显专业教育特色和本 够满足系统化知识教学的需要，但在培养学生实践能 质，以致课程教材缺乏特色，不能 自成体系。 力和创新能力方面仍存在明显的不足，教材建设明显 (二)教材 内容 陈旧 滞后。 由于院校实践性教学资源的短缺，绝大多数教师 随着数字技术的发展与教学理念的更新，教学媒 的技能水平无法得到正常的提高。教师在编写教材 体呈现方式也日趋多样化 ，文、图、声、像和虚拟仿真 时，主要资料来源于老的相关教材，造成了新编教材 均可在一个数字平台上实现，促进了立体化教学的兴 知识内容的陈旧，特别是贴近社会生产实践的新知 起和发展，因此在教学实践中应建立与之配套的广义 识、新技术无法及时地反映到教材中来，与就业导向 教材——立体化教材。它是在现代教育技术的指导 和能力教育要求不相适应。 下，以传统纸质教材为基础，以数字技术为平台，以项 (三)教材 内容与表现形式单一 目课程为导向，以实践能力教育为 目标，并将当前最 新编教材大多仍保持了纸质教材的单一性，显然 新三维可视化控制技术与智能化网络技术应用于教 与应用现代化教学模式、教学手段及学生掌握高新技 学各环节中，形成先仿真后实训的教学模式 ，创建融 术的需求不符。另外，纸质教材的内容大多以知识体 “教、学、练、考”为一体的理实一体化课程体系。这种 系为主，不能够对学生未来就业岗位所需的实践环节 以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学素材和多种 提供必要的依据和支持，这也与所提倡的加强实践能 教学服务为内容的结构性配套教学资源的集合，在课 力教育要求不相适应。 堂上做到理论知识学习与实践动手能力培养相结合， (四)土建类专业实践教学特点与问题 缓解了土建类专业下工地难、危险大、受工期影响、实 土建类专业是一个实践性很强的工科专业，实践 训基地投资多、消耗大等诸多难题 ，为国民经济的可 教学环节 (尤其是现场实习)在培养计划中所 占比例 持续发展培养出更多的技能型人才。 较大，大多数院校通常采用让学生在校内实训和下建