IMC理论在提高大学语文教学效果中的应用研究.pdfVIP

文 学暑 ·謦 四 IMC理论在提高大学语文教学效果中的应用研究 苏解姣 。谌贻春 (1．汀西现代职、lk技 术l学 院，汀西f柯H 330063：2．南吕航 空大学 ．江西南吕 330063) 摘要 ：从市场营销学 IMC理论 来看，提 高大学语 文教学效果 及落实的是负而或否定 的信息 。大学讲文 的敦学效果就会大打折 在 于五个 关键要素的整合 、有针对性地探 索并实施 大学语 文 IMC 1 教 学，将是 生机 盎然、收获丰硕 的教 学 、 2lMC理论对大学语文教学的启示 关键词 ：大学语 文；IMC；整合 ：一种声音 ：大语文化 中图分类号 ：G804 文献标识码 ：A IMC的基本内涵是 以资料库为基础 ，以消 费者为核心 ，以各 文章编号 ：】673—2111(20l0)09—0163—03 种传播媒介的整合运用为手段 ．以建立消费者和品牌之间的关系 为 目的。以 “…种声音 ”为 内在支持点。如果把 IMC理论引入到大 步人 2l世纪 以来 ，高校大学语文建设 日益受到专家学行和政 学语文教学中，通过对这五个基本 内涵 的一一分析 ，我们可以找 府部门的关注 。教育部 明确 指LlfI：“大学语 文课程 只能进 一步加 到提高大学语文教学效果的五个_炎键要素： 强，不可忽视或削弱，不可或缺 ，不可替代 ”、“存高等教育课程体 (1)教学要以大学生为核心 系巾，大学语文是作为普通高校_血向全体学牛的公共必修课，”阳 在 IMC中，消费者 处于核心地 位。产 品因为消费者 注意到了 内高等院饺已普遍开设 “大学语文”课程 ，全国陆续 版大学语文 而存在 ，营销 为消费者接受了而实现 ．没有消费者的积极主动 教材达 1400多种 。大学语文建设成绩喜人 ．“然而开没 的效果并 自愿参与 ，一切活动都没有任何实质意义。所以在营销中的每一 不尽如人意，其突 表现是与学生兴趣相脱节 ，遭遇你热他不热 个环节 ，企业都必须与消费者进行信息交换 ，保持双向沟通 ，对消 的尴尬。这一局面固然有多方面的原 ，但说到底足大学语文教 费莆的需要做 及时适度地 同应 学忽视文化背景特别是校同文化背景不能与时俱进 的结果 ”即 建构主义认为学习不是知识南教师向学生 的传递 ，更关键的 大学语文的各种传播 资源不能有效的开发 、组合 }j利用 ．大学语 是学生在一定情境下 。借助其他人 的帮助 ，利用必要 的学习资料 文教学也就缺乏适应 力与生命 力 己建构知识。新知识 只有通过学 习者大脑 中认知结构的加T改 20世纪90年代以来 ，做 为强侧对企业 的营销传播资源实行 造后才能被学习者所真正认识和掌握 。1]在大学语文教学 中．知 优化配置和系列整合的 IMC理 i仑，以橄怏的速度往市场营销领域 识因为学生接受 了而存在 ．教学凶为学生参与了而实现。如今 ，针 传播开来 ，成为近年来营销界使用频率最高的一个概念 ，它 的捉 对传统 “独 自式 ”大学语文教学 的种种弊端 ，教师与学生必须走向 引发 了市场营销观念一次变革 本文尝试首次引入市场营销学 双向沟通和信息交换 的新时代 。教师必须始终意识到学生的存 巾的IMC理论 ，对如何提高大学语文教学效果作 初步探索 在 ，时刻保持互动意识 。切忌干巴巴地对本宣科教学 ，两耳不 闻台 下事 ，一一 只念教科书 ：或 口若悬河夸夸其谈如入无人之境 ，把讲 1 C理论介绍 台当做展现个人才华 的舞 台 IMC