本科生导师的素质能力要求与提高途径探讨.pdfVIP

重庆高教 2010年 9月第 23卷第 3期 本科生导师的素质能力要求与提高途径探讨 曾晓松 【摘 要】国内高校的本科生导师制尚处于起步阶段，从学校到导师个人的准备都还不够充分 ，很大一部分导师在指导 学生过程中表现出了种种不足。导师个人的素质和能力是有效实施本科生导师制的重要保障，针对本科生导师的素质能力问 题，讨论了本科生导师应当具备的素质能力 ，提出了如何提高本科生导师的素质能力的建议。 【关键词】本科生 ；导师制；素质能力；提高途径 前 言 动态及社会需求情况，弄清各课程之间的先修后续 本科生导师制随我校的学分制改革的推进应运 关系，对学生进行有效的指导，同时使学生注意知 而生，然而，就近几年的施行效果来看并不十分理 识体系的完整性，避免避重就轻的 “凑学分”，帮助 想。我校本科生规模较大，所需导师数量也相当大， 学生制定适合于 自身特点的学习和发展计划 ，以激 有相当部分的教师对于担任本科生导师还没有做好 发学生的学习热情，培养学生的专业兴趣，使之具 充分的准备 ，因此 ，在指导学生过程中时时显露出 有较为系统、完整的知识结构和较高的综合素质。 种种的不足，完善的导师制是充分发挥学分制的优 高年级学生则主要需要有丰富经验的导师在专业学 越性必要前提。因此，尽快加强本科生导师的培养， 习方面给予技术层面的指点和帮助，尤其是加强对 提高导师的素质能力已是迫在眉睫。本科生导师制 各门课程学习特点、学习手段、学习方法的指导， 的完善固然需要一段时间，但其中显现出的一些问 从而少走弯路 。 题却应当尽早研究和解决。本文就本科生导师基本 2 本科生导师的素质要求及现状 任务、素质要求以及如何加强本科生导师的素质能 导师的遴选要注重导师的师德、知识结构与学 力培养等方面进行了一些探讨 。 术素养。学校对导师的定位和要求非常高，在政治 1 本科生导师的基本任务 思想上，导师必须具备坚定正确的政治方向和较高 本科生导师制，是本着 自愿的原则 ，以大学生 的思想政治素质；在为人上，导师必须具备高尚的 的教育选择为前提，以导师的亲 自指导为核心，由 品德；在业务上，导师必须具备渊博深厚的学识； 导师对大学生的选课、学习、品德以及生活等事宜 在教学、科研上，导师必须具备认真端正的教学态 给予指导 ，从而全面提高大学生素质的一种学习制 度 、科学严谨的治学风格和较强的科研水平 ；在对 度 。 ，导师制应和现行辅导员制区分开来 ，明确分 学生的教育管理和指导上，导师必须具有较高的热 工，有效工作；研究确定：导师不是辅导员 ，导师 情和责任 。怍为导师要具备一定的教育能力，包 制不是保姆制。应把导师工作的基调放在 ：①指导 括信息转化、组织协调、教育引导和研究创新能力 学生科学、合理地选课；②指导学习方法；③提高 等，．还要具有与学生进行思想交流，疏导学生心理 他们的能力。口导师制教育强调教师的个性与专长 的能力等。这样导师才能够 以自己为人师表的模范 并注重发展 ，导师是一种学术性的职业 ，导师教学 行动，培养造就高素质的人才。 的核心 目的是培养学生探究知识 、独立思考的能 由于本科生学分制在我国本身还并不成熟，我 力 。。 校刚实行学分制一年多时间，由于多各方面的原因， 对于大学一、二年级学生 ，导师是侧重于解决 与之配套的本科生导师制并没有完全发挥出其应有 学生如何适应大学学习生活，解决如何学习，如何