高校德育实践创新研究.pdfVIP

《前沿》 2009年第l1期 高校德育实践创新研究 龚晓会 常玉荣 蔡振禹 (河北工程大学 河北邯郸 056038) [摘 要]高校德育实践的创新关键在于教育组织形式的创新，公寓社区班是提高德育实效性的新的 组织形式，以其为核心，-*J-v：Z带动组织管理体制、管理制度和实践方式的创新，解决当前德育工作存在的 问题，实现德育工作的全面优化。 [关键词]高校德育实践 组织形式 公寓社区班 [中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1009--8267 [2009]11-．o138—04 “德育本质上是一种理性的实践活动”。¨德育是否有效，最终体现在道德行为上，只有通过实践才 能检验学生的道德理论与道德情感的牢固性。长期以来，在 “德 目主义”德育模式下，高校现行德育存 在着以智育模式解决德育问题的弊端，重道德认知轻道德实践、重课堂教学轻生活体验、重形式轻实效。 这是当前德育有效性缺失的根本原因。 “学生从直接的道德教学中获得的主要是道德的知识，而不是美 德”。[2因此，必须高度重视德育实践在当代大学生德育体系中的重要作用，努力实现高校德育实践工作 的创新。 高校德育实践的创新是一个全面系统的工程，而非仅仅是方法和手段的选择。笔者认为必须首先创新 德育实践的组织形式，并以此为核心，带动相关管理体制、管理制度和实践方式的创新，从而实现德育实 践的全面创新。 一 、 德育实践的组织形式创新 长期以来，高校的德育的组织形式一直依托于教学组织形式，自出现班级授课这种教学组织形式以 来，我国高校的德育的组织形式大多依托班级进行，包括专门的德育课程和围绕班集体展开的各类活动。 依托班级进行德育工作有其重要的价值，但是也看到由于高校德育缺乏独立的组织形式，带来了不可忽视 的问题。上文提到的 “重道德认知轻道德实践、重课堂教学轻生活体验、重形式轻实效”的情况就是源 于德育工作过分依赖班级授课这一教学组织形式的结果。 要加强德育的实践性首先要进行组织形式的创新，创新的关键是既要发挥班级教育形式的优长，同时 也要对其进行大胆改造，使其符合当前德育实践的需要。笔者认为公寓社区班可以作为德育实践的新的组 织形式之一。所谓公寓社区班是以学生公寓社区宿舍为基本细胞而构成的班集体。它以宿舍基础文明和文 化建设为主攻方向，以提高学生的思想道德素质和心理健康素质，促进学生全面发展为 目标。 [作者简介]龚晓会，河北工程大学文学院党委副书记，正高级政工师。 常玉荣，河北工程大学文学院中文、法律支部书记，讲师，硕士。 蔡振禹，河北工程大学后勤集团党总书记，教授，博士。 · 138 · 公寓社区班的出现是与我国高等教育出现的新情况新问题有着密切联系。高等教育的大众化使在校大 学生的数量急剧增加，许多高校无法满足传统行政班 “固定教室”的需求。作为班集体活动主要场所的 “固定教室”的不复存在，给德育工作的说教与渗透带来诸多困难，班集体的优势就发挥不出来。同时大 学生的活动中心向宿舍转移，这就为公寓社区班的成立提出了客观上的要求。 公寓社区班是在继承传统型班集体的优长，适应大学新的教育环境而建立的，它按照一定原则将学生 宿舍组合成社区，以公寓社区作为德育工作的独立构成单元的德育实践的新的组织形式。公寓社区班充分 发挥了学生公寓作为德育工作载体的优势，也克服了传统班集体的局限性。 公寓社区班作为德育实践的组织形式具有较多的优长：从教育空间而言，公寓社区班更加贴近学生的 El常生活，学生在公寓社区内有较大的自由休闲度，有利于德育实践的生活化，教育也更能起到潜移默化 的作用；教育的途径更加多元化，例如，可以结合社区文化建设等；教育内容也能进一步拓宽，不仅仅局 限于一些严肃庄重的问题，可以向学生更加私人化的思想情感空间延伸；另外，教育单元可大可小，可以 跨年级跨专业组成规模较大的公寓社区班，这有利于实施涉及面较大的教育内容；也可以深入到单个宿 舍，进行个别化教育，充分发挥学生 自我管理 自我教育的能力。 二、组织管理体制和管理制度的创新 在正确的德育思想指导下，以现代管理科学为理论基础，建立有组织的工作系统，明确德育系统的组