生物学教师的反思性教学实践.pdfVIP

维普资讯 生物学教师的反思性教学实践 滕 艳 邵 晨 (浙江师范大学化学与生命科学学院 ) 摘 要 在生物教学实践中，进行反思性教学实践，能有效地提升生物教师的实践智慧，促进其由技术熟练者向反思性教学专家 发展 反思性教学实践的内蓉是通过对教学 目标、教学过程、教学结果的反思得来的 反思性教学实践有四个基本步骤，即发现问 题，明晰问题，提出假设，主动实践 关键词 反思性教学 实践 生物教师 反思性教学实践是指教学主体从教学 题出发，通过假设与实验 实践达成教学 目标的程度如何。 等自觉调节自己的思想与行为，不断提升教学实践的合理性，使自己 2．3 反思教学结果 获得最大效果的过程 反思性教学实践小剧于教学反思，教学反思只 对教学结果的反思主要从以下两个方面进行：①反思教学结果达 是教师浅浅地思考了一下，稍纵即逝，没有引起教学实践的变化，．而 成教学目标的程度 ②反思在现有的教学结果下，怎么达成新的教学 通过反思性教学实践，生物教师能够积极主动地思考教学实践中存在 目标。 的问题 ，并且理性地』Ju以改进。在这个过程中生物教师的实践智慧得 对教学目标、教学过程和教学结果的反思，在教学实践前、教学 以提升 ，渐渐地由技术熟练者向反思性教学专家发展。 实践中、教学实践后均可进行 反思的方式可以采取教师 自省的方 式 例如：写反思Hf己，观看教学录象，撰写教学案例等等。也可以 1 生物教师反思性教学实践现状 采用l司事之 臼『】交流对话的方式进行反思 ，例如用头脑风暴法各抒已 1．1生物教师普遍缺乏反思性教学实践的意识 见，进行反思。 大多数生物教师能够意识到反思的重要性，而反思性教学实践的 总之，通过对教学 目标、教学过程和教学结果的反思，生物教师 意识是生物教师普遍缺乏的，绝大多数生物教师没有想到过进行反思 逐渐明确教学实践中存在的问题 而反思性教学实践的l上=l容的选择， 性教学实践，即提出有价值的问题，进而提出相应的假说，并在教学 是对这些问题的进一步筛选，经过仔细思考沦证筛选出具有实践价值 实践中一步步改进。 的，进行反思性教学实践 筛选的原则有：①反思性教学实践内容的 1．2 生物教师反思性教学实践的内容单一 选择要有利于推动生物新煤．程改革。②反思性实践内容的选择要有利 生物教师反思性教学实践的内容比较单一，经常局限于教学实践 于促进教师教学实践能力的提高。 中暴露出来的非常明显的问题 无法全面地对教学实践中存在的问题 3 生物教师反思性教学实践的步骤 进行多角度 ．全方位的批判和改进 13 生物教师反思性教学实践的步骤紊乱不清晰 反思性教学实践的应该包括以下四个步骤即：发现u『J题，明晰u『J 绝大多数生物教师不知道该如何进行反思性教学实践。没有对反 题，提出似没，主动实践。即生物教师通过教学反思主动发勇lI问题 ， 思性教学实践的步骤形成清晰的认识，无法理性地进行反思性教学实 对问题进行分析明晰问题，提出似没，进而主动开展实践 践。在教学实践中经常是跟着自己的直觉走。 3．1 发现 问题 2 生物教师反思性教学实践的内容 思维产生于问题 ，并且凶为问题而得到持续不断的深入发展 ，凼 此发现问题是反思性教学实践的最为重