学校文化转型与德育课程重建.pdfVIP

维普资讯 2008年第 4期 沈阳师范大学学报 (社会科学版 ) №4．2008 第 32卷 Vo】．32 (总第 148期) JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) General,No148 学校文化转型与德育课程重建 任 丽 娟 (渤海大学 国际学院，辽宁 锦州 121000) 摘【 要】学校文化作为学校德育的重要栽体和精神寄托，其转型也必将对学校德育的重建具有重大影响。受制于 市场、网络、大众化教育趋势的驱动，学校文化的属性、结构、体系、路向必将随着时代的脉搏而嬗变。在新形势下，德 育课程需要呈现复式、开放、动态、多样化的样态。 关【键词】文化；转型；重建 [中图分类号】C93-05 [文献标识码】A [文章编号】1000-5226(2008)04-0026-03 文化与教育相融共生，似一对孪生子，学校作为两 粕和污垢。但凡此种种，市场的介入无疑给学校文化的 者的耦合点表现得更为明显、恰切。学校文化作为学校 转型一股清风，成为一种极强的推动力和刺激素。 德育的重要载体和精神寄托，其转型也必将对学校德 2．网络普及 育的重建具有重大影响。本文拟从此角度探讨两者之 网络的蔓延使学校文化呈 “立体化”样式。网络因 间的关系，并对转型后的学校文化所具有的意蕴、特 其开放性、交互性、虚拟性等特点，正在深刻影响和改 征、逻辑及对德育的建构作初步探析，以期使当前德育 变着人们的思维方式、行为方式和生活方式 ，改变着当 提高实效 ，走出困境。 今校园的整体文化格局。当今的学校文化蕴涵已不仅 一 、 学校文化转型的背景及成因 仅停留在物质层面和制度层面上，已走向了多维度、多 社会体制的转型、社会文化的更迭汰变必将导致 样态的网络时空之中。校园网的架设、虚拟空间的建 教育的变革及其理念的替换和提升。 “学校文化是文 立、信息化渠道的广泛运用，已使数字化、符号化的 化的构成部分，是学校主体在学校生活中形成的，具有 话“语”充斥着整个校园而无孔不入了。甚至从更广泛 独特凝聚力的学校面貌 、制度规范、思维方式和行动方 的意义上来说，当今的学校文化已成为了一种网络文 式的综合。”l1l学校文化作为大社会文化系统中的一个 化。而学校的网络化、信息化，在某种情况下’，已不单单 子集，学校作为一个特殊载体、场所所形成的特有的文 是个技术革新的范畴，它必将从根本上对学校的管理 化现象，除具有 自身的质的规定性之外 ，也必将会被社 制度、组织结构、运行机制、文化机制作深层的转换和 会转型的 “白雨黑云”所影响。 变革。 1．市场介入 3．大众化教育趋势 市场的介入给学校文化带来 躁“动”形态。在社会 大众化教育使学校文化呈现 “多元化”走向。高等 经济高速发展的今天，市场这个 “幽灵”已经将多能的 教育大众化趋势使当今的教育结构发生极大变化。其 触角伸向社会的各个角落了。作为曾是一片净土、世外 中，最为显著的特征就是招生人数的激增，生源素质的 桃源式的幽静校园，已不可避免地为其所 “污染”。随 多样 ，使以前的 精“英化教育”走向 大“众化教育”。而 着市场化的不断推进 ，一些高效、合理化的市场管理理