“生物与环境”相关考点综合分析.pdf

j：竺 jj 口 张从福 有关以生态学知识为背景的试题，通常整合许 多社会和科技热点问题 ，特将关于这部分内容 的考 (4)在第一至第三年优势种群和第五至第八年 点综合分析如下。 优势种群分别是 ， 造成这种 变 一 、 关于生物群落特征与群落演替的综合题型 化的内在 因素是 “生物群落演替”属于理解水平 的内容 ，通常与 解析 由题干可获取的主要信息有：① 对某草 物种之间的关系和种群的数量变化规律联系起来 ， 原群落中甲、乙两种群的密度调查；② 甲、乙两种群 涉及的计算通常是用样方法或标志重捕法来统计种 的第一、二、三、五、八年的调查结果统计。解答本题 群数量，同时种群的数量变化与群落的演替存在着 时应首先结合图表分析 ，明确甲、乙两种群的种间关 联系。首先，对于种群的数量变化 ：① 要注意根据 系，再结合群落演替的特点，对每题做出解答。 种群的数量变化规律弄清两种生物之间的关系，然 答案 (1)竞争 种 内斗争、捕食、寄生 后再分析影响种群数量变化的因素；② 要了解样方 (2)以甲种群为食 的生物数量 的减少甚至绝灭 法的取样要求和种群数量的统计方法等，注意结果 (3)消失 物种组成 演替 (4)甲种群、乙种群 应是每个样方 内种群数量的平均值 。其次，在解答 甲种群缺乏适应环境的有利变异，而乙种群对该环 群落演替的问题时，要注意种群变化的特点，了解群 境适应性越来越强。 落变化时体现着种群的变化。 二、关于生态系统的成分和营养结构的综合题型 例 1 某校生物研究性学习小组对某草原群落 本考点的题型通常整合生态系统的结构、成分； 中种群密度进行调查后 ，得到如下统计数据： 解题时应该注意：(1)依据 同化作用的类型准确判 第一年 第二年 第三年 第五年 第八年 断生态系统的成分；(2)对于食物链未明确的营养 精群f口、 4490 4120 3889 67 lO 关系，一定要先准确地构建出食物链 (网)，然后再分 乙种群 ／只 O 12O 280 3211 4553 析求值 。 请根据 以上调查数据回答 问题 ： 考生经常容易误判生态系统中的各成分。在判 (1)甲、乙种群之间存在 关 系，可能是 断生态系统的成分时，可依其营养功能，结合代谢类 导致 甲种群密度变化的重要 因素，而影响甲种群密 型进行判断。生产者为生态系统提供物质和能量， 度变化的其他生物 因素可能还有 是指 自养型生物，主要是绿色植物和进行化能合成 (至少说两点)。 作用的细菌以及光合细菌。消费者将有机物转变成 (2)甲种群逐渐减少，甚至可能绝灭的情况，对 自身的有机物，主要是各种动物。分解者将有机物 群落可能造成的影响是 。 分解成无机物，实现物质循环，主要是营腐生生活的 (3)从 甲、乙种群的演替过程，可以说 明在群落 细菌、真菌以及蚯蚓等动物。生产者制造有机物，为 的发展过程 中，一些种群 了，而另一些种 消费者提供食物和栖所；消费者对植物的传粉受精、 群兴起 了，从而使整个群落的结构和— — 都发 种子传播等有重要作用；分解者将动植物遗体分解 生了变化 ，一直到群落达到动态平衡 ，这就称为群落 成无机物。生产者和分解者是生态系统 中连接生物 2009年第2期 责编／高 俣 邮箱／xgkshengwu@l26corn 群落和无机环境的两个重要环节。 死亡率最大的时期是