解放思想 与时俱进 迎接新课程.pdfVIP

{我学矸宠t ————蹦戳幽豳瞄 箧 魏 《 _解放思想 与时俱进 迎接新课程 王丽华 近年来，国内外为提高中学数学教学质量，越来越 展学生智力，对讲解法也不能一概排斥，可以少用单纯的 重视教学改革。课程改革既是基础教育改革，也是素质 讲解法，多与其他方法如演示、问答、练习等方法配合着 教育改革，更是一个系统工程的改革。我国教育部与时 使用，讲解时注意提启发性问题，引导学生思考，以便使 俱进地制定 《高中数学课程标准》。 《高中数学课程标 小学生既获得明确的数学概念，又发展了智力。 准》中不仅对知识结构作了很大调整，高中数学教学的 改变教学形式，重视数学活动 指导思想，教学策略方法也有所变化。这就要求解放思 数学教学不是数学结果的教学，而是数学活动的教 想，更新观念，与时俱进地迎接新课程 。 学，更确切的说是数学思维活动的教学。传统的教学往 改革中学数学教学方法的指导思想 往是一支粉笔和一张讲台，基本上是教师讲，学生听， 中学数学教学方法改革，不能孤立地进行。教学方 很少有数学活动进行 。数学活动是师生交往、互动、共 法是教学论的一个重要组成部分。教学理论不是一成不 同发展的过程，是教学的重要组成部分。学生在活动中 变的。特别是近二十多年来，科学技术迅猛发展，社会 能充分展示 自身才能，也能促进学生与学生之间合作学 不断变化，一方面不断向教育和教学提出新的要求，另 习。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组 一 方面人们对教学客观规律的认识 日益深化，教学理论 织者、引导者和合作者。有效的数学教学应当从学生的 其中包括教学方法的研究有了很大发展，对中学数学教 生活经验和 已有的知识背景出发，提供充分的从事数学 学方法的改革产生积极的影响。因此中学数学教学方法 活动的机会，激发学生的学习潜能，引导学生积极从事 必须随着现代数学教学理论的发展而不断改革。 自主探索、合作交流与实践创新。它能促进他们在 自主 按照教学论的观点，教学方法是同教学 目的、教学 探索的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数 内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式 学思想方法，使他们获得广泛的数学活动经验，提高解 密切联系着的。研究中学数学教学方法的改革，必须紧 决问题的能力，学会学习，进一步在意志力、自信心、 密结合中学数学的教学 目的和教学内容，适应中学生的 理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。 年龄特点，并且联系中学数学教学手段和教学组织形式 新课程标准下的教学过程 的改革，才能取得 良好的效果。 教学论认为：数学教学过程既是一种特殊的认识过 近年来，我国有不少教师明确认识到中学数学的教 程，又是一个促进学生全面发展的过程，是认识与发展 学目的，在教学方法上做了相应的改革，注意采用富于启 相统一的活动过程 。新课程标准下数学教学过程可作这 发性的有助于发展学生智力的教学方法，取得了较好的效 样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学 目的指 果。但是也有些教师对中学数学教学的目的缺乏明确的认 引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌 识，还不善于运用促进智力发展的教学方法，在一定程度 握数学知识、发展数学能力、形成 良好个性心理品质的 上还采用注入式，教学生死记硬背一些术语、公式。这种 认识与发展相统一的活动过程。从结构来看，它是一个 情况亟待改变。但另一方面，在中学数学教学中，为要发 以教师、学生、教材、教学 目的和教学方法为基本要素 生活处处有数学 使学生感受到数学就在身边，就会自然而然的产生一种想了 课堂教学应充分体现教师的主导作用和学生的主体地 解数学、研究数学的愿望，继而喜欢数学。学生拥有了这样 位。让学生做学习的主人，不仅学生学得高兴，教师也会时 一种心态，就会产生学习的动力和创造的欲望。 时有惊