急救护理模拟病人情景教学法在急救护理学教学中的应用.pdfVIP

V0l-30 2012 No．9 急救护理模拟病人情景教学法 在急救护理学教学中的应用 吕怀刚，战明侨 (烟台护士学校 ，山东 烟台 264000) 摘 要 ：目的 探讨急救护理模拟病A．(ECS)情景教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法 在急救护理学教学中，应 用ECS情景教学法，根据医院实际设计综合实训项 目，对我校2008--2011级2000名护生进行综合急救技能训练。结果 100％的护生喜欢这种教学方式，认为提高了学习兴趣，97％以上的护生认为ECS情景教学法的应用提高了他们的综合操 作技能，加深了对理论知识的理解。结论 ECS情景教学法有利于提高护生的综合急救能力，是护生从理论向实践过渡的桥 梁。从而提高了急救护理学教学效果。 关键词：急救护理模拟病人 ；情景教学法；急救护理学 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2012)09—0089—02 急救护理学是一门实践性很强的新兴学科，内容融汇内、 种护理操作技能的训练。 外、妇、儿、护理学基础等学科的急危重症的救护理论 ，涵盖了 1．2．2教学设备 我校2008年引进天堰网络版交互式急救护 临床常用的急救技术操作项 目。如何提高护生的急救综合技 理教学系统，该系统提供了多种模拟现实场景 ，根据护生的不 能，是护理工作者一直关注的问题l【1。我校 自2008年以来，积极 同操作，自动地控制急救复苏训练模型的运行状态。其中ECS 引进急救护理模拟病人(ECS)，采用情景教学法，缩小了课堂教 可真实模拟各种生命体征，包括心电、血压、瞳孔变化、自主呼 学与岗位实际工作的差距 ，有效解决了理论知识与临床动手能 吸、动脉搏动等，并通过电脑监测显示各种生理参数变化 ，能对 力脱节的矛盾，取得 良好的效果。 胸外心脏按压 、人工呼吸、心脏 电除颤、用输液泵控制输液速 1资料与方法 度 、微量泵用药等措施做出实时且真实的反应。 1．1一锻资料 1．2．3病例设计 课前 ，教师以急诊科常见疾病为依据编制不 调查对象为我校2008--2011级2000名中专三年制护生 ， 同病例，同时根据病例提供的信息为ECS系统编写程序、设置 其中男生200名，女生 1800名。年龄 l7—2l岁，平均 19岁。 病人的最初症状、处理时间、剩余时间、病情变化及抢救智能模 急救护理学课程，共36学时，理论 16学时，实训20学时，其中 型人措施，ECS会根据护生的救护措施 自动做出反应。 ECS情景教学 占14学时。 1．2．4课前准备 (1)护生准备 ：按照每 5人为一组 ，提前分发 1．2 方 法 病例 ，由组长组织复习相关理论知识及相关技术 ，同时小组成 1．2．1课程内容 包括基本生命支持 (开放气道、人工呼吸 、胸 员进行初步分工，讨论救治与协助方案。(2)教师准备：所有带教 外按压)，进一步生命支持(简易呼吸器的使用、气管插管技术、 教师均经过专项操作培训 ，同时按教学大纲及教学要求，集体 呼吸机的应用)，处理创伤的4大基本技能(止血、包扎、固定、 备课，统一教学基本理论、实践操作标准等，并在上课前调试所 搬运)，微量泵和输液泵的使用，心电监护仪的使用以及其他多 有设备，确保处于正常备用状态。 不断开拓和稳定就业市场，同时了解各地对毕业生不同的接收 参考文献： 政策和使用趋势。学校