将我国传统优秀文化渗透到初中思想品德课教学中.pdfVIP

技术的不足，使学生变 【摘 要 】根据 《初中思想品德新课程标准》 共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中 被动为主动，从教学比 的性质：注重以民族精神和优秀文化培养学生…… 的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主 赛 中产生对足球的浓厚 不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取 线，对道德、心理健康 、法律和国情等方面的学习内 兴趣，把积极的热情投 的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神， 容进行有机整合。教材内容具有一定的理论难度，学 人到学习锻炼 中。完成 促进学生人格健康发展。在思想品德课教 学中，必 生学习起来可能有些地方感到吃力 ，要完成这些教学 “要我健身”一 “我会 须深入挖掘我国传统优秀文化的教育因素，丰富教 内容 ，如果采取从观点到观点、从概念到概念、从原 健身”一 “我要健身” 学资源，改进教学方法，增强其趣味性、有效性。 理到原理呆板枯燥的理论灌输，这 过程的转变。 本文通过将我国传统优秀文化渗透到思想品德课教 样会陷入 “满堂灌”、 “一言堂” 五、改革课 外 学中，对传统优秀文化与中学思想品德课有效结合的 的泥潭之中。教师由浅人深，有感 体育活动 方法进行 了探讨 ，增强中学思想品德课教学的有效 性到理性 ，利用一些学生熟悉的名 发展学生的特长素 性 。 言、警句、谚语、歌谣、故事等教 质教育具有鲜明的个性 【关键词 】传统优秀文化 ；渗透；初 中思想品 学资源，创设教学情境 ，使学生动 化特征，是有效引导学 德课教学；素质教育 起来，激发起学生学习的积极性和 生发展 自己的兴趣、爱 自主性 ，引导学生创造性思考。例 好特长、自主性、独立性 、 几千年来，我国传统优秀文化源远流长、博大 如 ，教学 实“现理想需要艰苦奋斗” 创造性的过程。体育教 精深，是中华民族精神的思想体现，是我们宝贵的财 时，我引用了蒲松龄的名言、警旬： 学 的完整过程，应包括 富。将其进行有效利用 ，不仅对思想品德课程的功能 “有志者事竟成 ，破釜沉舟百二秦 体育课和课外体育活动。 价值有提升作用 ，而且有助于学生全面发展。 《初中 关终属楚；苦心人无不负，卧薪尝 课外体育活动的教学不 思想品德新课程标准》明确提出，注重以民族精神和 胆三千越 甲可吞。”然后 ，播放 了 是传授体育知识和技术 ， 优秀文化培养学生……促进学生人格健康发展。由此 典故：悬梁刺股的视频，从中不难 而是引导学生根据计划 、 可见，在中学思想品德课教学中，强调优秀传统文化 体会出实现理想需要艰苦奋斗，从 要求、自身兴趣、爱好 的继承和发扬具有重要的现实意义。将传统优秀文化 而加深学生对知识理解。 进行各种体育活动项 目 运用于中学思想品德课教学，丰富教学资源，是符合 2 把经典名句用于小结，升 的练习。教师在必要时 新课程基本理念 ，顺应新课程改革的要求，对探索素 华主题 ，画龙点睛 进行示范、指示、辅导、 质教育都起到较大的作用；调动和发挥学生主体性意 明朝人谢榛在 《四溟诗句》中 总结。 识的必然要求 ，也是贯彻人文素养教育、促进思想品 也曾说到： “凡起旬 当如爆竹 ，骤 课外活动的组织形 德教育与人文精神的有机融合的需要。 响易彻；结句当如撞钟，清音有余。” 式 ，应采用选择性 自由 下面我仅从中学思想品德课教学的角度作一些 其实，讲授完新课内容，学生一般 组合的形式。根据学校 思考和探索。 较为松弛，若此时选择一些经典名 现有的条件、学生的需 在思想品德课教学中，根据教学内容和要求， 旬，既有豹尾般的响荡有力，还有 要和兴趣打破原来的班 利用名言、警句、谚语、歌谣、故事等我国传统优秀 撞钟般的余音绕粱 ，这样才无愧于 级分组，实施年级分组 文化，恰当地运用到教学环节中去，收到良好的教学 课堂的突m重点，升华主题，画龙 开放和实施一些普及性 效果。 点睛，达