试论中学物理教学中的“先行组织者”.docVIP

试论中学物理教学中的“先行组织者” 孙秋霞 摘 要：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，是一个使新旧知识发生联系的桥梁，能帮助学生事先分清新旧知识间的异同，以增强新旧知识间的可辨别性。“先行组织者”教学策略在物理教学中的应用，有明显的优势和积极的实践意义。但作为一种教学理论，它也存在自身的局限性。“先行组织者”的设计成功与否直接影响到新知识的学习效果。因此在教学中，教师应根据教学需要灵活变换先行组织者的运用策略以及实施合理的方案。本文以“电荷，库仑定律”教学内容为例提供一个“先行组织者”的设计方案。 关键词：先行组织者，物理教学，策略，实施步骤，设计方案 Try to Talk about “Advance organizer” in Middle School Physics Teaching Sun Qiu-xia Abstract: “Advance organizer” is a guidance material rendering before learning task. It’s a bridge which connecting A and B. It helps the students to distinguish the similarities and the differences between old and new knowledge in order to enhance the identification of the old and new knowledge. The “Advance organizer” teaching strategies has obvious advantage and practical significance in physics teaching. But as a teaching theory,it has own limitations. So teachers should be flexible and change according to the needs of teaching strategies and the use of advance organizers to implement a reasonable program. In this paper,Charge， Coulombs Law as an example of teaching the content to provide a “advance organizer” of the design. Keywords: Advance Organizer,Physics Teaching,Strategy,Implementation Steps,Design 目 录 一、“先行组织者”的理论及作用………………………………………………………………1 （一）“先行组织者”的含义与发展…………………………………………………………1 （二）“先行组织者”的分类与作用…………………………………………………………1 二、“先行组织者”教学策略在物理教学中的意义……………………………………………2 （一）“先行组织者”教学策略的优势分析…………………………………………………2 （二）“先行组织者”教学策略的实践意义…………………………………………………2 三、中学物理教学中“先行组织者”的运用策略…………………………………………3 （一）“先行组织者”常用策略介绍…………………………………………………………3 （二）“先行组织者”策略的实施步骤………………………………………………………6 （二）“先行组织者”在物理教学中运用不得当所引起的弊端分析………………………7 四、“先行组织者”在物理教学中的实践教案………………………………………………8 （一）根据学生已有的认知结构和新知识联系提炼和设计“先行组织者”……………8 （二）围绕“先行组织者”，探究新知识……………………………………………………9 （三）总结规律，完善新知识………………………………………………………………9 （四）变式练习，应用新知识………………………………………………………………10 参考文献 …………………………………………………………………………………………11 致谢……………………………………………………………………………………………… 12  一、“先行组织者”的理论及作用 （一）“先行组织者”的含义与发展 1．“先行组织者”的含义 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念