口味＋调味=个性化数学课堂.pdfVIP

课掌聚焦 教育剥研 论坛 。、，。v 味 +调味 =个性化数 堂 ■成迎辉 当学习已如吃饭睡觉，融人了孩子们的生活 ，甚 里的素材，小组合作，动手操作，寻找图形面积的计算 至比吃饭睡觉所 占时间更长的时候，我们不得不面临 方法。 “星播客”——学生上台操作展示，讲解图形的 这样一个问题：再美味的食物，天天吃，总有吃腻的一 计算方法 ，讲的同学神采奕奕、思维敏捷，听的同学全 天；一个老师的课上久了，腻味了，怎么办?每每孩子 神贯注、随时质疑。 “知识竞赛”——检查大家掌握情 不吃饭，妈妈必想办法 ，变换菜式，烹煮得法 ，想 出各 况的同时，让全体孩子都参与进来。因了这星光环的 种法子哄着孩子吃饭；当学生不想上课的时候，老师是否 照耀 ，学生不再把学习当成负担，他们心情舒畅、情绪 也得想想办法，出出妙招，让孩子们的心又兴致勃勃地回 饱满 ，课堂焕发生机。 归课堂?答案是肯定的。然而教材是规定的，我们改变 以生为本，深入浅出，使之香远溢清。学习 分“数 不了 食“”材，那就只能在色、香 、味上再下些工夫。 的再认识”，用分数表示涂色部分。学优生能很快的得 内容丰富、形式多样，让颜色丰富多彩。机械地照 出各种不同的分数，而学困生在 “平均分”上就会栽跟 本宣科式地将教材内容 “搬”上课堂 ，数学课上的 “食 头，错误的得出-／-I和 。学优生马上指出其中错误的 客”们基本不会持欢迎态度 ，这就需要我们 “厨师”费 ， j 些心思。前段时间教学 “图形的面积”，“利用方格纸或 原因，只有 “平均分”才能用分数表示，并借助 白板，将 割补等方法，探索并掌握这三种图形的面积公式”。归 自己所想表示出来。得出正确答案 和 。简单一 结起来很简单，平行四边形的面积 =底 ×高 ，三角形 6 斗 笔，道破玄机，学困生一看也就明白了 自己错误的原 的面积 =底 X高 ÷2，梯形 的面积 =上底 +下底 X 因。至于，学生都能得出 ，学优生还能得出÷，怎 高 ÷2。教师在教的时候一般都会按照教材的编写意 么得的?借助白板，学生边讲解边画图，把 自己的想法 图，先 出示问题情境，然后让学生 自主动手探究，借助 展示出来，数形结合，全班学生很容易就弄懂了÷是 转化的思想，探索得出相应的计算公式。这不失为一 种方法，但如果三个知识点都以同样的方法进行 ，孩 从何而来。找准学生知识的生长 ，合理利用学生资源， 子们慢慢就会失去兴趣 ，组织教学也很费时间。为了 借助学优生这股东风，把知识点浅显易懂的教给学生。 让孩子们精神饱满身心愉快的主动学习，我安排了 合理配料使之味美可 口。教师的表情是一节课的 “明星见面会”、讨“论会”、“星播客”、“知识竞赛”等学 配料 ，一招手 、一扬眉、一微笑 、一声响、目光的迎送 、 生喜闻乐见的活动进行教学。明星见面会上 ，平“行四 身体的俯仰、声音的抑扬顿挫等，都在向学生传递着 边形、三角形 、梯形”成了我们这堂课 的明星，为了更 自己的情感。有效的课堂表情 ，能让学生产生积极的 好地认识 “明星”，学生要整理一套明星档案 ，档案的 情绪和愉快的心境，从而提高课堂教学效率 ，提高教 内容包括图形的名称 ，分类 、认识底和高，如何画底边 学质量。聋哑美女玛莉 ·马特琳，她饰演的角色在片中 上的高、按要求画图……讨论会上，学生运用学具盒 一 句台词都没有 ，全靠她极富特色的眼神 、表情和动 分析，找到解决问题的答案 ，最后形成了共识。这样问 2朵 ，第二盆有 8朵，第三盆有 5朵，一共有多少朵? 题似乎已经解决了，但我并