计数原理题型与高考走势分析.pdfVIP

2009年第2期 中学教研 (数学) ·l7 · 计 数 原 理 题 型 与 高 考 走 势 分 析 ●J寞金龙 (绍兴市第一中学 浙江绍兴 312000) 1 高考展望 颜色的花，每部分栽种一种且相邻部分不能栽种同 1．1 考点回顾 样颜色的花，求不同的栽种方法数． 本专题是高中数学中相对独立的一部分内容， 解 考虑条件可知：6区4色且邻区异色，则 无论是分析问题的方法还是解决问题的方式，与其 必有两区分别同色．同色的2区只能是：(2，4)， 他章节都有着很大的差异．但分类计数原理与分步 (2，5)，(3，5)，(3，6)，(4，6)，可组合成5对 ： 计数原理是关于计数的2个最基本的原理，排列与 f(2，4)f(2，4)f(2，5)f(2，5) 『(3，5) 组合是2类特殊的计数问题，这些知识是古典概型 1(3，5)’1(3，6)’l(3，6)’l(4，6)’l(4，6)。 乃至概率学、统计学等知识的基础，已成为高考数 每对中的(4区)二组 (各一色)，和余下的2 学中 “每年必考、常考常新、长考不衰”的重点、热 区(各视为一组)，共4组种植4色花，有A：=24种 点内容之一．二项式定理作为计数原理与计数公式 情况，所以不同的栽种方法数有 5×24=120种． 的一个应用，也是高考数学的必考内容，在每年的 评注 此例解法很多，本文采用了分类和列举 试卷中均有考查．本章内容在高考考题中多以选择 的方法，读者可以尝试选择以6和4同色与不同色 题、填空题的形式出现，约考 l一2道题，难度为中 分类，但要注意不要重复和遗漏． 档或中档以下，主要考查基础知识、基本运算、基本 2．1．2 排队问题 技能，能较好地检测考生运用所学的数学知识分析 例2 9个人排成一排，下列情形各有几种排 问题、解决问题的能力．经常用到的数学思想有分 法? 类讨论思想、等价转化思想、数形结合思想和对称 (1)甲、乙、丙3人连排在一起； 思想等．对于排列组合知识，主要以实际应用问题 (2)甲、乙、丙3人两两不相邻； 的形式或作为概率的基础放在概率、统计内容中考 (3)甲、乙2人之间必须间隔2人； 查．对于二项式定理 ，着重考查展开式的通项公式 (4)甲、乙都不与丙相邻． 及二项式系数的性质应用等．由于该部分试题 内容 解 (1)先将 甲、乙、丙3人 “捆绑”看成一个 比较抽象，解题方法比较灵活，答案数值往往较大， 元素与其他6个人进行排列，再考虑相邻元素间的 具有一定的灵活性和综合性，充满思辨性和解法多 排列，由分步计数原理有A；A；=30240种； 样性，考生的得分率并不高．熟练掌握2个计数原 (2)先将其他6人进行排列，再将甲、乙、丙 3 理是关键，排列数、组合数的计算公式与二项式定 人插入其间及两端，由分步计数原理有A：A；= 理的应用是重点，解决排列组合的综合应用性问题 151200种； 是难点． (3)先从其余7人中任选2个将甲、乙2人隔 1．2 命题趋势 开，再将此2人与甲、乙看成一个整体与其余 5人 预计2009年高考对本章知识的考查不会发生