加强中职会计电算化教学培养优秀电算化人才.pdfVIP

．探 索． 【教癌．学癌．新探】 加强中 禽计屯算 匕教学搪养优焉．屯算化人才 广东 博罗 ●邱美娇 摘 要：随着社会经济的发展和科学技术的进步，信息技术 术相结合的一门新兴边缘学科 ，其内涵是计算机技术、信息处理 和网络技术越来越普遍地在会计实务中得以应用。会计信息化已 技术在会计领域中的应用。会计电算化的课程性质决定了教师 经成为当前会计实务的重要趋势，目前企业对会计从业人员的基 既要具备会计知识，又要掌握一定的计算机知识。目前，各院校 本要求是必须掌握基本的会计电算化知识，因此会计电算化课程 会计专业教师大都是毕业后直接从教的，专业知识较为单一，对 也就成为各个中职学校财经专业必。开的专业核心课程。但在专业 于计算机技术缺乏系统学习，既懂会计又懂计算机的复合型人 教学中仍面临许多问题，比如教学目标不日月确、教学方法单一、师 才较少。另外 ，很多青年教师缺乏专业实践，缺少从业经验，对于 资力量匮乏、培养出来的学生不适应社会会计岗位的要求等。教 会计电算化在企业中的应用不是十分清楚，在教学过程中只能 师要根据会计电算化教学的经验，就会计电算化课程教学中出现 按其所学教会学生一步步操作，谈不上实践，更说不上综合应用 的问题及解决方法进行探讨 。 了。更糟糕的是，一些取得较高专业资格证书的教师为了给自己 关键词：中职；会计电算化 教学 增加经济收人，会选择一边从事教学工作，一边替社会上的一些 企业 、组织代理记账。没有脚踏实地静下心来从事教学教研工 中等职业学校教育是以培养生产和服务第一线 的技术工 作，对教学工作仅仅是随意应付。 人和服务人员为教学 目标的一类学校 强调的是人才的应用 (4)教材内容更新不及时。我国会计软件从 1979年开发以 性 ，在培养 目标 、教学内容、教学方式等方面都具有与普通教 来，在计算机产业迅速发展的大环境影响下，不断地更新换代 ， 育不同的特点。随着会计电算化在企业中运用越来越广泛 ，企 推陈出新O会计软件的主流技术已经发展到了以网络为基础的 业对会计电算化人才的需求越来越大。但是 ，很多中职学校培 ERP软件了，会计软件的发展已经到达了高级阶段。目前在我国 养的会计专业学生毕业后往往不能胜任会计电算化工作。中职 单是经财政部门评审的商品化会计软件就达三百个以上。中职 电算化课程教学怎样才能提高教学效果，培养出适合社会需求 学校选取的会计电算化教材的教学内容更新速度明显是跟不上 的电算化人才?笔者针对 目前电算化教学过程中常见的教学问 技术的发展速度的，更不用说跟上会计软件在社会上的应用水 题作出分析和思考。 ， 平了。教材的内容落后于教学内容，教学内容又落后于社会应用 一 、 电算化教学中遇到的问题 水平是目前中职学校电算化教学的发展现状。 (1)教学目标定位不正确。目前我国的中等职业教育的招生 (5)课程设置不合理。会计电算化是会计学与计算机技术的 生源基本上是不受地域限制的，考生可以跨县(市、区)选读、报考 交叉领域里发展起来的一门新学科。在进行会计电算化课程学 各类中职学校，允许中等职业学校在尊重学生意愿的前提条件 习之前 ，要求学生具备一定的会计学、计算机基础学、系统开发 下，实行学校自主招生录取。这就使得中职学校与中职学校之间 等学科的专业知识。可是很多中职学校在进行课程设置时，考虑 的招生竞争极其激烈。可以说招生情况的好坏直接决定了一所 到会计电算化是学生考取会计从业资格证必考的--I~科 目，第 学校的前途命运 因此，学校都会使出浑身解数去提高招生率。 个学期就给相关专业的学生开设这门课程。想着早一个学期 就财会专业而言，本校学生的考证(会计从业资格证等)通过率 开课 ，学生就可以早点报名参加初级会计电算化考试，就算是第 · 无疑就是每个学校在招生宣传时一个很大的筹码。也正因为这 次考不过 也可以在校学习期间尽量多参加一次。殊不知这时 样，很多中职学校会计电算化教学的目标主要是组织学生参加 学生对各种原始凭证的