数字化学习资源建设的思考和建议.pdfVIP

教育培训 《气象继续教育》2012 年第2 期 数字化学习资源建设的思考和建议 高 婕 （中国气象局气象干部培训学院 北京 100081 ） 摘要：数字化学习资源是指经过数字化处理、依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒 体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体 材料。本文对基于中国气象远程教育网的数字化学习资源建设和利用情况做了简要介绍， 并就提高数字化学习资源的利用率问题分享了实践后的思考和建议。 国家中长期教育改革和发展规划 还有部分案例资源，详见表1。上述网 纲要（2010－2020 年）指出：信息技 络课件的在线学习情况见表2。 术对教育发展具有革命性影响，必须予 表 1 数字化学习资源建设情况 以高度重视。信息技术带来学习材料和 类型 情况描述 学习方式的变革，自由开放的互联网为 中文课件：996 个，其中主站发布 网络 数字化学习带来了便利，也促进了数字 493 ； 课件 化学习资源的建设。本文将对基于中国 改编英文课件：235 个。 气象远程教育网的数字化学习资源建 文 业务资料3000 余条；涉及法规、 条例、业务岗位规定等； 设和利用情况简要介绍并就提高数字 献 案例105 个；描述气象业务中发生 化学习资源的利用率问题分享实践后 资 的具体事件，内容涉及观测、防雷、 的思考和建议。 料 人影等。 一、现状 电 6268 册；涉及中图法的经济、政 中国气象局气象干部培训学院基 子 治、法律、文学、艺术、天文学、 图 地球科学、医药、卫生、农业科学、 于中国气象远程教育网的数字化学习 书 环境科学、安全科学等22 个大类。 资源建设主要是围绕面向气象系统基 层台站职工开展的远程培训展开的，主 从表2 可以看出：（1）据统计，截 要类型是网络课件，内容涉及综合气象 止到2011 年11 月1 日，本系统有在线 观测、天气预报、人工影响天气、防雷 学习记录的人数为41981，占本系统用 技术与管理、气候变化、新一代天气雷 户总数的 57.3％；（2）点击人数最高 达、气象卫星、信息技术、时事政策法 的课件是“气象部门基层台站职工科学 规、气象英语等。2011 年 8 月网站改 发展主题培训课件”，其学习总人数占 版后又增加了文献资料类的学习资源， 有学习记录总人数的 35.6％；（3）学