刍议药理学课堂教学的导课方法.pdfVIP

医学信 息2010午 12月第 23卷第 l2期 MedicM Information．Dec2010．VoJ．23．No．12 1．1示范班选拔培训 在各学员队卫勤实践课开始前，根据各学员队 得好的示范效果，利用课余时间进行训练，因压力产生了动力 ，技能 人员情况 ，每队选拔责任心强、领悟快、动手能力强、军事基础较好 水平提高的很快，为示范教学奠定了扎实的基础。示范班教学还能 的部分学员，由卫勤教研室利用 自习课或课外时间组织分组分项强 使其他学员增强学习的信心，他们会想到大家都是同学，人家能学得 化训练，训练 内容为即将进行的教学 内容，后 由教研室统一测评 ，优 这么好这么精，自己只要努力也同样能学得好，从而打消高不可攀之 中选优 ，由6～8人组成示范班 。 感 ，其他 同学受到示范班同学的激发，训练 中开展”比、学、赶 、帮 、 1．2教学组织形式 教练时由教员宣布教学作业提要，按每个教练问 超 ”，调动了学员的训练积极性。 题，分理论讲解或理论提示、示范操作、组织练习、小结讲评的程序 3．3优化了教学方式 过去的卫勤实践课，大多是一个教员边讲边示 实施 。教员在讲到技能内容时，要讲解动作的步骤 、方法和要点，示 范，讲与示范不易同时展示，使学员的视觉与听觉建立的联系相对延 范班学员同步进行演示 。演示之前，要交代演示 目的，向学员提出要 长。通过示范班的演示，使学员视觉与听觉建立快速联系，达到更快、 求 ，让学员带着问题去观看，教员要结合动作的特点、重点、难点进 更具体 、更形象 ，把学员的视觉与动觉有机地结合在一起，对感觉动 行讲解 。后分组练习，示范班学员分配到各组，协助教员组织训练。 作，加深对动作的理解，都有很大的帮助。示范班教学的特点是可把 2效果 一 些重点、难点的动作适当的加快、放慢或加以夸张，达到动作的”定 2．1提高了教学效果 其他学员反映示范班同学的演示，更直观、更清 格”或”重复”的效果，使这种方法象”动画”一样展现在学员面前，从 楚了，使学员学的更快 、掌握的更好，提高了教学效果。 而加深学员的理解 】。 2．2提高了训练质量 缓解 了教员少、学员多 、辅导难的问题，避免了 3．4丰富了训练手段 卫勤实践课一般在野外和操场进行，一些先进 因学员水平参差不齐导致的，基层差的盲 目训练，基础较好的怠于 的信息化教学手段，使用受到限制，示范班教学是一个有效地补充。 训练的现象。调动了每个学员的训练积极性，提高了训练质量，受到 3．5培养了组训能力 示范班的学员在课堂上和课外的练习中帮助教 了教 、学双方的好评。 员辅导其他同学，发挥了小教员作用，培养了学员的组训能力。同时 2．3节省了教学时间讲解和示范同步进行 ，节省了教学时间，效果事 形成了一批技术骨干，可在专业竞技比武和卫勤综合演练中发挥重 半功倍。 要的作用。 3讨论 3．6起到了信息反馈作用 示范班的学员在协助教员训练过程中，能 3．1示范的目的是使学员了解某利技能的形象、结构、完成的程序 及时发现和 了解学员在训练 中的问题和困难等情况，反馈给教员，便 等。示范是具体的、形象的，它要告诉学员这种技能是什么样子的。 于及时纠正和在以后的教学训练中加以改正。 示范是贯彻直观性原则，让学员从感性认识人手 ，到掌握事物规律 ， 参考文献： 并进一步形成技巧的一种最简便的教学方法。 l『1张克勇，刘红 体育教学探索之路[M】．香港教育出版社．2004：32． 3．2调动了学员训练的积极性 示范班的学员接受任务后 ，表现出极 编辑 ／杜苏利 大的热情 ，他们积极查阅资料、教材 ，主动与教员交流想法，为了取 刍议药理学课堂教学的导课