追求教育本质 注重内涵发展.pdf

核心提示：基础教育不是一个 “变现”阶段，而是一个 储“值”过程，让学生拥有 强健的体魄，让学生拥有健康的心理，让学生拥有永续的主动学习能力，是我们教育 工作永恒的主题。 、 追求教育本质 注重内涵发展 重庆市綦江县教育委员会主任 高思成 为把我县建成 “区域教育均衡发展特色县”、 “素质教育先 项体育运动技能、．一项艺术特长和一项科技活动技能，为学生 进县”，为实现 “办学水平和教育质量达到全市中上水平”的目 的全面发展奠定良好的基础。学校要每年举行一次体育运动会， 标，必须牢固树立 办好每一所学校，关注每一位学生”的办 举办一次艺术节，开展一次科技比赛活动。各个学区要加强指 学思想。围绕 “追求教育本质，注重内涵发展”的总体要求，努 导，适时开展全学区体育、艺术、科技活动。全县举办好一年 力工作，开拓进取。 ‘ 一 度的全县中小学生科技节活动，开展好隔年一次的中小学生 理念：办好每一所学校 关注每一位学生 体育运动会和艺术节活动。积极开展学生阳光体育运动，认真 最近，綦江县委、县政府分别出台的 (中《共綦江县委綦江 贯彻落实中小学生 “每天锻炼一小时”的规定，上好体育课，落 县人民政府关于进一步加快教育改革与发展的若干意见》和 实间操课，积极推广校园集体舞蹈，提高农村中小学艺术课程 坟綦江县人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》，都充分 开课率和教学质量，着力培养艺尖生和艺术人才，打造体艺基 体现了教育 ’“以人为本”的科学发展观，指明了全面贯彻党的 础人才基地 。 教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量的方向，表 关注弱势群体，不让一位学生掉队。进一步完善学生资助 明了我县进一步推进教育公平，促进各级各类教育持续、均衡、 体系，不让一个学生因家庭贫困而失学。按照 “以流入地政府 健康发展的决心。 为主，以全 日制公办学校为主”的原则，认真解决进城务工农 基础教育是一个不能立 即 “变现”的阶段，而是一个 “储 民工子女入学问题，确保农民工子女 “进得采 留得住 学得 值”过程，让学生拥有强健的体魄，让学生拥有健康的心理，让 好”。建立由政府统筹、相关部门和农村基层组织齐抓共管的工 学生拥有永续的主动学习能力，是我们教育工作永恒的主题。 作机制，确保农村留守儿童在思想、学习、生活等方面的困难 对此，县教委要求，全县教育系统要认真领会会议精神，摒弃 和问题得到有效解决。加强县特殊教育学校建设，完善残疾儿 盲 目追求教育功利的浮华做法，牢固树立 “办好每一所学校，关 童少年康复、教育功能，提高办学水平。完善普通教育学校接 注每一位学生”的思想，并将其贯穿于德育、智育、体育、美 受残疾儿童、少年髓班就读办法，保障特殊儿童少年受教育权 育等教育工作中，促进学生主动全面发展，促进学校全面发展 利。到2011年，“三残”儿童、少年入学率达98％以上。在少数 学生，促进学校办出特色，力求在建设区域教育均衡发展特色 民族聚居地区创办一所标准化的寄宿制民族小学，传承少数民 县 、素质教育先进县上实现新突破。 族文化风俗，促进教育公平。重点扶持一所民办学校，吸纳少 息路：关注每一位学生 促健康快乐成长 数 “管不住”和 “没人管”的学生，强化对学生心理残缺和行 “关注每一位学生”，就必须要在面 向全体学生的基础上， 为失范的矫正工作。 坚持育人为本，遵循教育规律，尊重个性特长，促进学生的健 重点：分段提升办学质量 打造重庆教育强县 康 、快乐成长。 ’ 质量是教育的生命线，就如何打造重庆教育强县，县教委 坚持育人为本，不断提高德育工作实效。面对社会现实复杂 提出，实施 三大”抓手，分段提升办学质量。 而深刻的变化、消极思想可能影响学生价值取向的状况，德育工 以特色学校创建为抓手，加强小学阶段教育。小学是学生 作必须坚持 “育人为本，德育为先 ，立德树人”的思想，把育人贯 成长的奠基阶段，小学教育要突出习惯养成，引领学生快乐学 穿教育的全过程，