新课程背景下的中学阅读指导的探索.pdf

从教 语文 教学 多年 ， 最 让 人 头痛 的是作 文教 学 ， 孩子 不愿 一 恶 生 写， 教 师不愿提， 成 了作文教学 的 个 性循环 ， 随着学 年级 - 一 , 不 重 正 视这个 ， ， 也 颇 些 人 , , 提高学生写作水平之我见 增高， 不得 新 问题 慢慢摸索 有 个 flfl 成就感， 对 于学生 习作， 我谈谈 个 人见 解 。 ◇ 黄再 兴 一 、 丰富的积 累是提高学生作 文水平 的基础 学 生作文难大多难在生 活经验 贫乏 ， 特 别是农村 的孩子， 语 如在 熟记 成语 的 同时也感性积 累成语 文化 ， 还 要通 过大量 的课 外 一 言积 累也不够 丰 富。 学生 有 了丰富 的积 累， 作文 时才有写好作 文 阅读而 扩大文化积 累 。 学生平 时不 仅仅 看 些 作文类 的书籍， 还 一 的基 础 。 这 里 的积 累包括语 言积 累 、 生 活积 累、 文 化 积 累。 应 倡导 学 生 多读 些 其他 科普或文学 书籍等。 学生 阅读而 宽， 知 l 。 、 语 言积 累。 语 言即文 章 的基 本 元 素。 学 生积 累丰 富的语 识 更 丰 富， 作文 才 会有丰 富的 内涵 言可 使文 章表达 的意思更 准确， 作文 的 内容才更 显 得 生 动 形 象， 二 、 练笔是提高作 文 水平 的有效途径 积 丰 的 昵 读 学 ， 生 积 从学 习 语 言 的心 理 过程 层 面上 讲， 积 累和运 用 是两 个不 同 那 么， 如何 累 富 语 言 ? 首先在 阅 教 中 引导学 “