对初中记叙文写作有效教学的探索.pdfVIP

l 对 初 中记 叙 文 写 作 有 效 教 学 的探 索 杨春华 (大丰市万盈初级 中学 ，江苏 大丰 224128) 摘 要 ：记叙 文是 以写人记 事为主要 内容 ，以叙 述 具体情节 ，以及在 车站迎 接 的过程 ，不能不写 ，但不必详 和描写为主-~k．-达手法 的一种文体 。一般说来 ，详尽具体 写 ，作者在写作时做 了精 当的略写 。著名作 家魏巍写蔡芸 的记叙 文 ，细腻 入 微 的描 写是 关键 。它是通过 真 实的记人 、 芝老师 。主要从 以下三个 方面选 取材料 ：写课堂活动 ，老 叙 事、写景 、状物来反映社会 生活 。表现作 者 的思想情感 师的教鞭轻 轻地落在 “我 ”的肩膀 上却没有落下来 ；写课 的。记叙 文应 中心明确 ，选材得 当；情节跌宕 ，情 感真挚 ； 外活动 ，老师教跳舞 ，教读诗 ，带学生观察蜜蜂 ；写关心学 结构 完整 ．脉 络 分 明 。 生 ，写信安慰 “我 ”，为 “我 ”排忧解难 。这样选材非常精 当， 关键词 ：初 中-~m4at文 有效教 学 感想 充分全面地揭示 了蔡老师的性格特征 ，同时也较好地处 理 了表达方式的详略 。初 中生写作主要 以记叙文为主 。要 十几年 的教学经历 ，使我对写作教学有 了些许思考 ， 客观地再现多姿多彩 的生活 。就必须学会 以记叙为主 ，描 我认为对初 中生而言 ，能构思出精巧的叙事文 ，巧妙地运 写 、抒情 、议论等表达方式综合运用 。一般说来 ，要详尽具 用各种技法 ，尤其是模仿优秀文本 的写法 、构思 、语言 ，从 体 的记叙文 ，细腻入微 的描写是基石 。记叙贵在真实具体 ， 而进行有的放矢的迁移训练 ，再创造 ．是值得细细揣摩 描写贵在绘声绘色 ，让人 感到如见其人 ，如 闻其声 ，如 临 的。对此 ，我 的感想如下 。 其境 ，这些要详写 。而抒情 、议论 的作用主要体现在升华 一 、 中心 明确 。选 材得 当 文章 的主题和情感上 ，贵在 画龙点 睛 ，多点开花 ，前后照 写记叙文 首先要确定一个 中心 ．中心要正确 、鲜 明、 应 ，形成线索 ，所 以要略写 。邹韬奋在 《我 的母亲》一文 中 突出。这样 的文章才能表现 出积极 向上 、健康 的力量 ，然 深情 回忆 了关于母亲 的往事后 ．运用真挚 的抒情 和贴切 而记叙文 的中心又是靠材料表现 的，因而材料 的选择和 的议论来深化 中心 ，烘托人物形象 。如 ：“这是我对母亲最 安排就显得格外重要 。要把文章 的中心意思表现得鲜 明、 初 的感觉 ，虽则在 当时的幼稚脑袋 里当然不知道 什么叫 突出，就必须分清写作材料 的主次 。选取那些最能表达 中 做母爱。”“现在想来 ，才感觉到母亲情感 的丰富。”这些贴 心思想的材料详细地叙写 。《枣核》一文 ，叙写 旧时同窗在 切 的深深 的抒情和议论尽管十分简略 ．却进一步增强 了 美 国所精心布置 的中国式后花 园 ，并要在花 园中种家 乡 文章 的情感力量 ．深化 了文章 的主题 ，因而更加打动读 枣树 的事情 ，目的是具体生动地表现海外华 人对 故土的 者 。要想处理好文 中详写与略写 的关系，我们还可 以在动 无 限依恋 。而作者和 旧时同窗的关系 ，有人托我带枣核的 笔之前 ，先列 出一个提纲 ，确定好文章 的重 点和详 略 ，然 2．注重学生创造力 和发散思维 的培养 。① 有创新意 笔记等 。通过这些形式多样 、灵活 自由的练笔方式 ，学生 识 ，树立 以培养学生创造力为主导的教学思想 ，给学生营 可 以更好地学会观察生活 、认识生活 ，积 累材料 ，提高