社会工作“四位一体”专业实践教育模式的构建——以广州市为例.pdfVIP

北京科技大学学报(社会科学版) 2011年 9月 Sep．2011 JournalofUnive rsityofScienceandTechnologyBeijing _ 第 27卷 第 3期 【SocialSciencesEdition) V01．27 NO．3 社会工作 “四位一体”专业实践教育模式的构建 — — 以广州市为例 方 英 (广州大学 社会学系，广东 广州 510006) [摘要] 文章以广州市高校社会LT-作专业实践教育模式为例 ，从实习接受单位、督导力量、高校管理体制等方面介 绍了社会工作实践教育的现状 ，并在此基础上探讨 了如何从系统化的实习单位、本土化的专业督导、高校管理的配套支 持 、学生支持 团队建设 四个方面建立 的社会工作专业 “四位一体”的实践教育模式。 (关键词] 社会工作 ；专业实践教育 [中图分类号]C91 [文献标识码]A [文章编号]1008—2689(2011)03—0125～04 马凤芝以北京大学为例探讨了社会工作实习模式的 一 、 社会工作专业实践教育的 建立I5l，这些研究都面向实践思考了我国社工实践教 研究现状及意义 育中面临的实习机构缺乏、专业督导缺乏等问题。 从2010年政府开始购买社工服务以来，广州社 社“会工作”(以下简称 “社工”)专业是我国2l世 会工作毕业的学生专业对 口就业比例大幅度提高。随 纪以来快速发展的一个人本——实践取向的本科专 着社工机构的成立和发展，吸纳了过半的毕业生就 业，目前全国有260多所高校开设社会工作专业 ，每 业，大为改善了前几年只有不到三分之一的学生进入 年培养的社工人才约为 10000人 ，这些社会工作专业 专业领域就业的情况。但同时，社会工作作为一个新 毕业的学生成为我国社会服务领域的重要专业人才。 的专业社会知晓度不高，学生还是面临专业能力信心 如果参照香港每 1000人配一个社会工作者的比例 ， 不足和专业认同不足的问题。 我国社会服务领域对社工的需求潜力还很大。在社会 对社会工作专业实践教育模式探讨的意义和价 工作人才培养中，社会实践 占有非常大的比重 ，参照 值体现在：(1)通过合理的专业实践模式提高学生的 国际标准，需要达到800学时以上的实践学习才能让 专业认同，对我国社会工作专业教育的健康发展具有 学生比较好地掌握个案、小组和社区三大社会工作手 重要意义；(2)社会工作实践教育规范化和合理化是 法 ，初步具备独立开展专业工作的能力，合理的实践