中师钢琴即兴伴奏教学初探.pdfVIP

■墨 中 !J币 冈琴 即 ,．a／I＼．I—tl奏 教 学 初 探 何永伟 (临夏师范学校 ，甘肃 临夏 731100) 摘 要 ：钢琴 即兴伴奏教学是 中等 师范音 乐教学 的 和弦 的种类 与构成 、和弦 的转位 、调式和弦 的特性 等重要 一 个重要 内容 ，是 未来小学音 乐教 师所 必需的一项教学 问题 ，便于为乐 曲编配伴 奏 。实践证 明 ，基本乐理是学 习 专业技 能 钢琴 即兴伴奏教 学 中．即兴伴奏与相关音 乐理 音乐 的基础 ，音乐作 品的结构涉及 多方 面 的 内容 ．如旋 论 、听觉训练、实践弹奏、新型教法 、以学生为主体等方面 律 、节奏 、音色等要素 ，只有全面 了解 和掌握基本乐 理 ，才 都有很 大的联 系 ，本文作者通过 日常教 学实践与研 究 。介 能逐步为乐 曲编配 即兴伴奏模式 。 绍 了开展 中师钢琴即兴伴奏教 学的一些模式 2．和声学理论 关键词 ：中师钢琴 即兴伴奏 教学理论 教 学模 式 和声是研究和音 的结构 ，以及它们如何连接 的理论 ． 也就是几个和弦如何展开功能性进行的问题 。即兴伴奏 钢琴 即兴伴奏是 中师音乐教育 的重要组成部分 ，是 与之相关 的和声应称之为应用 和声 ，而非理论和声 ，因而 巾师音乐选修学生必备 的专业基本功 ．是未来 小学音乐 在实际编配弹奏过程 中，应灵活运用 ，不能死搬硬套传统 教师所必需的一项教学专业技能 ，其实用性和重要性 已 和声模式 被广大师生认可 ，并在 日常教与学 中认真实践 了 。取得 了 我们要讲 解清楚大 三和弦 、小 j三和弦与 四部和声 ： 一 些成 果 ．． 正三 和弦 的功能体 系与原位三 和弦 的连接 ：教 会用正 但是 ，随着我 国基础教 育改革 的深 入 、教育理 念 的 三和 弦为旋律编配 和声 ：正确进 行原位和 弦与转位 和 更新 、新音乐课 标 的实施 ，我们应从更 高的点上 去认识 弦之 问 的转换 ：和弦 的终止与终止 四六和 弦 ；大调与 和 钢琴 即兴伴 奏存 培养 未来小学 音乐 教师 巾的作 用 ．并 声小调 功能体系 与 自然 音体系 ：原 位属七 和弦的进行 力求 在实践 中探 索一种 新 的 、有利 于培 养学 生创造 性 与解 决等 。 音乐 思维 的教学 模式 ，最 大 限度 地开启 学生 的潜 在素 3．曲式 学理 论 质 与能 力 ，夯实基本 功 ，为他们今后 的工作 打下坚实 的 音乐作 品中的曲式是指各种音乐要素所构成 的音乐 基 础 。 事件在一个 时间段 中按一定逻辑加 以分布 、组合而成 的 如今有关音乐理论书籍 中，也陈列了一系列关于 即 结构关 系 。简言之 ，曲式也就是音乐过程 的结构 ，它讲求 兴伴奏方面 的专著 ，但对于 中师这一块 ．或者是说专 门解 整体性 。 决中师即兴伴奏这一块 ，其实际意义不太 大，其罗列的各 在编配伴奏时 ，我们要考虑到音乐作 品的基本结构 ， 种方法对于 中师生来说起点有点太高 ，大多数 中师生大 它是一段体 、两段体或是三段体 ?构成原则是前后呼应 、 多数 中师生基本 上搞不清楚其编配方式 与进程 ．不太切 起承转合或是变奏形式 ?只有分析清楚这些结构 ，我们才 合 中师生实际 ，因而 ，有必要对 中师钢琴 即兴伴奏进行必 能为不 同的音乐素材编配不 同的伴奏音型 ，最大限度地 要 的专 ¨陈述 。 体现乐 曲音乐风格特色 。 我从进入高校学 习至今 ．经常性地实践和探索这一 同时 ，在 编配 伴 奏 中要 重 点 考 虑