中文系《广播电视编导》教学实践与反思.pdfVIP

影视文学 中文系 广《播电视编导》教学实践与反思 杜明茜 (华南师范大学南海校区，，东佛山528225) 摘要 ：本文分析 了文学与广播 电视艺术的关系，总结了中 2．2教学原则 文系学生学习广播 电视编导课程的学习特点，结合教学实践． 2．2．1消解误区，提高兴趣 提 出了对应的教学原则；通过学生的学习反馈与教学效果调 澄清广播 电视节 目编导与制作过程中 “技术至上”的误区 ，明 查 ，对以后教学做 出进一步反思 确编导的工作任务与职业素养 ，是消解学生误区，提高对本课程 炅键词 ：文学；广播 电视艺术 ；编导：教学 兴趣的第一步。事实上 ，技术 的领先很难保持，一一个编导的水平也 l}J图分类号 ：G223 文献标识码 ：A 绝不仅仅依靠技术层面 的判定就可以断言，敏锐 的洞察力，丰富 文章编号 ：1673-2111(2011)05-0200-02 的情感世界和深厚的人文素养才是一个编导创作才能的深厚基 础。 l教学背景 在课程的绪论部分，笔者首先介绍了广播 电视节 目策划 、编 文学是广播电视节 目创作的重要基础 。随着影视艺术 的 导、拍摄、剪辑、包装等完整过程 ，详细介绍了节 目制作团队中各 繁荣，越来越多的优秀文学作品被整合进广播电视作 品，从人 个工种 的职责，以及编导在每个阶段所承担 的不 同角色，向学生 物形象到文化底蕴，再到理性层面，都达到了较高的审美标 们揭开了 “编导与制作”的神秘面纱 。通过展示优秀的广播 电视节 准。史践也证明，每 个优秀 电视节 目的背后都有一群文学素 目，分析节 目的主题、结构、文本与画面表现手法等 ，揭示节 目所 养 高的创作 团队。 承载的精神内涵和创作者 的思想火花 。让学生们认识到 良好 的文 ，。。播 电视艺术作为一一种视听艺术 ，用光和影创造出观照 学功底是一个编导必不可少的素养 ，也是一大优势 。从而提升 中 人 思想的心灵空间。人众传播媒介对人们生活的影响 目益 文系学生对本课程 的学习兴趣与信心。 深刻 ，广播电视反作用于文学的现象 日益突出。如蒙太奇 的表 2．2．2加强类 比．转换思维 现手法 ，跳跃 的视角叙事 ，断面式的场景描写以及富有声响色 文学的人物塑造 、情节建构 与叙事艺术规律与广播 电视节 目 彩效果的写作风格都被运用到文学创作中。由此可见 。文学与 创作有着异曲同工之妙。教学中，要通过类比文学与广播 电视艺 r。。播 电视艺术之间的相互借鉴和 良好互动 ，不仅能提升 电视 术的共通点，引导学牛调动丰富的生活积累，将隐含在义字间的 节 日的精神品位和文化底蕴，也有助于突破传统的文学创作 。 情愫还原为感性的牛活场景 ，发挥运用镜头的能力，形成有冲击 此外 ，以华南师范大学南海校区中文系近几年学生的就 力、感染力的画面 ，有层次地展开情感 。 、…肯 为例 ，越来越多中文系的学生进入政府和企业的宣传 存 秤 的绪沦部分，笔者先将课程 中常用的：营业术语结合 中 策划部 ¨以及报社、电视台等大众传媒机构 。因此 ，中文系把 文语境进仃炎比介 。 将 “镜头、镜头组、段落”与 “词、句、篇”的 学牛的义学应用能力的培养放在突出的位置 ，积极拓展专业 进行炎比 ，将 “蒙太奇”比作影视 占的 “语法 ”，结合稿本 影视 领域乖J【学生就业方 向。在教学硬件建设方面 ，建成应用语言综 耐而 ，米解诚广播 电 节 阳中的各种 “修辞手法”。让学生真真切 合实验室 ，用于 电视作 品策划与制作、图文信息处理等 。在专 切地感受剑义 引、播‘电视艺术的支汇与融合 业课程 的