大学生人格教育的设计与实施条件.pdfVIP

大 学 生 人 格 教 育 的 设 计 与 宾 狍 条 件 王雪峰 周兰珍 邹成效 【摘 要】 大学生人格教育应该是一个完整的体系，包括人格教育课程子系统、人格素质训练子系统和 日常 养成子系统，分别对大学生的人格素质起到认知、体验和养成作用。 【关键词】 人格教育 课程 训练 养成 【中图分类号】 G645 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2009)01—0095—03 【作者简介】 王雪峰，江苏工业学院党委书记、研究员、硕士生导师、博士；周兰珍，江苏工业学院党委宣传部 部长、教授、博士；邹成效，江苏工业学院法学与公共管理学院院长、教授。江苏 常州 213164 质 。 一 、 大学生人格教育的意义 知识经济初露端倪 ，信息时代正在到来 ，大学生 必然成为未来社会 的中坚 。而我 国大学生 的人格素 自工业革命 以来 ，科技至上 的思想 日渐强化 ，人 文精神则 相对 薄弱甚 至被 忽 视 ，由此 产 生 了许 多 质薄弱 ，这是一个关系到 民族命运 的令人不安 的大 “现代社会病 ” J。20世 纪 50～7O年代 ，世 界教 育 问题 ：未来 中 国最 重 要 的社 会 力量 缺 乏最 重 要 的素 大发展 ，但 同时在 教育 中也显 现 了 “人 的失 落 ”现 质 。当前 ，意志薄弱 、自控力差 、学 习 目标乃至人生 目标模糊 、缺乏对 自我 的责任心等 问题在大学生 中 象 。为此 ，有些学者批评教育把人当作工具 ，使人成 为 “现代机器人 ”l2J。对此 ，各 国的有识之士开始 呼 颇具普遍性 。对 自己尚且不能负责 ，又怎能对社会 负责呢? 自己都缺 乏 目标 ，又 怎么去构建 民族 的愿 唤教 育 的本质 回归 ，认为教 育不仅 是智力 的开发 、知 景 呢? 因此 ，加强大学生 的人格教 育 ，提高大学生 的 识 的传授 ，也包括政治观 、价值观 、人生观 、道德观 的 塑造 。在这种形势下 ，人格教育越来越受到重视 。 人格素质应该成为高等教育界乃至整个社会刻不容 许多专家把 “情商 ”与智商进行 比较 ，认为对 于人 的 缓 的重要任务 。 成长与成功而言 ，“情商 ”比智商起 的作用更 大 ，有 从另一方面看 ，我 国大学生 的艺术素质也相 当 薄弱 。应试教育把非艺术类学生 的审美教育基本 的专家甚至用 80：20的关 系来描述 “情 商 ”与智商 上排挤殆尽 ，而艺术类 学生受 到 的艺术应试教 育则 对人 的作用 。而 “情商 ”就是做人 的素质 ，实 际上就 轻视 了对艺术素质 的灵魂——审美 素质 的培养 ，仅 是人格素质 。 仅 强调技艺 的训练 。所 以，在加 强大学生人格素质 有 的专家把人 的素质分为身体素质 、智力素质 教育 的同时 ，也有必要适 当兼顾大学生 的艺术 素质 和非智力 的心理素质三部分 ，指 出当前 我 国国民素 (主要是 审美素质 )教 育 ，可 以把最基本 的审美教 育 质 中非智力 的心理素质 (相 当于本文所说 的人格 素 纳入人格教育体系 。 质)最薄弱 。这也是 当前我 国大学生素质 的现状 。 二十多年来 ，我 国基础教 育和家庭教育越来越 陷入