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电气化铁道技术专业核心课程开发与实施的思考 侯晓音 张 辉 (吉林铁道职业技术学院电气工程系 132002) 【摘 要】高职专业核心课程开发是高职院校教学改革中的重点，对于 在知识 、能力、态度和理念等方面的学习需求，以此为基础设计电 促进 以“就业为导向”的高职办学理念具有重要的推动作用，开发基于 气化铁道技术专业预期学习成果，最后根据专业预期学习成果构 企业需求又能推动学生职业行动能力建设的专业核心课程是必要而紧 建电气化铁道技术专业核心课程。 迫的。本文对如何开发以学生职业行动能力为核心的电气化铁道技术 2、校企合作共同开发专业核心课程 专业课程进行 了研究。 校企共建是职业教育课程开发的前提条件。要保证电气化铁 【关键词】高职教育；行动能力；核心课程 道技术专业核心课程内容体现职业性，必须有铁路行业、企业专家 和技术人员共同参与课程建设。尤其是在接触网工岗位工作任务 专业核心课程开发是高职院校教学改革 的重点工作，从传统 调研与典型工作任务归纳、行动领域确定、课程内容设置等方面， 高职教学中可看到：传统高职教育重理论轻实践，不能有效地培养 必须要征求铁路局供电段技术专家的意见并进行论证，才能确保 学生的实践能力；重视知识的系统性 ，忽视了知识与具体工作技能 电气化铁道专业核心课程体系及课程内容的针对性与适用性。 的联系；以知识为中心的课程 目标不能适应当前企业岗位需求；目 3、学习领域来源于岗位又高于岗位能力要求 前课程的排列顺序既增加了理论学习的难度 ，又造成了理论与实 学习领域即专业课程是基于岗位工作任务分析，最终由行动 践的脱节。这样的高职教育现状导致的最终结果就是电气化铁道 领域转化而来，它的教学 目标要求既源于岗位工作能力要求，同时 技术专业毕业生的能力达不到铁路接触网工工作岗位的要求，铁 又高于岗位能力要求。行动领域的划分，是按典型工作任务能力 路局供电段对毕业生不满意。要改变高职教育教学的现状必须进 要求进行归纳总结的结果，体现的是现实的工作岗位能力 目标，是 行课程改革，开发适应铁路企业要求、适应学生特点、促进学生职 完成 目前工作岗位的要求。而就高职院校教育 目标来看，不仅要 业能力培养的电气化铁道技术专业核心课程。 一 培养社会需要的现实人才，更要考虑学生全可持续发展需要。因 、 专业核心课程开发源于课程体系 基于工作过程的电气化铁道技术专业核心课程体系开发 ，有 此 ，电气化铁道技术专业面向的岗位 (群)工作任务的能力要求，是 学习领域的课程开发的出发点和基本要求，专业课程体系的开发， 效地保证 了专业教学 目标能够从市场需求出发，最大限度地满足 相关职业能力 目标要求。在专业课程体系开发中，关键要遵循 “确 要基于此同时要考虑铁路建设的快速发展、科技在高铁应用以及 学生可持续发展的要求 ，使学习领域所涵盖的知识、技能和素质要 定专业面对的工作岗位或岗位群——岗位典型工作任