改革运动生理学实验教学,培养创新能力.pdfVIP

2010 11 体育世界．学术 改革逗动生理学实验教学，培养创新能力 李小华 张云 摘要：N-kg@生理学实验教学进行了分析 ，从实验设计和实践创新等方面进行研究，通过改革实验教 学，使学生 具备一定的运动生理知识后 ，能够主动式的参与到实验的全过程中，以培养其创新能力，并能利用运动生理学的相 关知识来解决健身 、运动训练等实际 问题 。 关键词：实验教学；参与式；启发式；运动生理学 师提前排除。实验时教师在讲台上写和说，学生机械式的听与操 1引言 作 ，没有真正投入到实验中，最后不仅实验结果记录不全 。而且结 教育部 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若 果正确与否更来不及判断和分析。所 以传统的实验教学方法没有 干意见》(2001年)4号文件中特别强调 “实验教学对于提高学 给学生创造主动性和创新的机会，达不到实验的目的。 生综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的作用”。 f2)传统的实验教学作为理论教学的一种辅助手段 。一般以 《运动生理学》是体育类专业重要的一门基础课 ，它的一个显著 验证性实验为主 ，虽对于培养学生的专业技能起到了积极作用 ， 特点是 ，教学 中要注重对学生理论联系实际能力的培养，突 出对 但忽视 了创新思维和创造能力的培养 ．压抑了学生自主性和创造 学生应用能力、实际动手能力的培养。通过运动生理学实验 ，可加 性。 深学生对运动生理学理论知识的理解，锻炼动手能力，提高观察、 (3)传统的实验教学没有把握学生心理特点并区别对待。学 分析和解决问题能力，培养学生的创新精神。可见体育院系的学 生是实验教学活动 中的主体 ，经常是同样的实验 内容，在实验操 生的综合素质要得到提高，上好运动生理学实验课至关重要。 作情况和实验结果分析上，学生却表现出来较大的差异，原因主 2《运动生理学》实验教学改革的必要性 要和实验教师要求、学生对实验课 的重视程度、个人能力和实验 体育专业学生甚至部分教师受传统观念的影响，产生错误的 素养等方面有关。 认识 ，认为单纯的掌握术课知识就行了，从而轻视体育理论学科 因此 ，改革运动生理学实验教学势在必行，对提高教学质量 ， 的学习，对属于理论学科的实验课程就更不重视了。 《运动生理 培养创新能力有重要意义。 学》传统的实验教学方法有以下缺陷： 3改革实验教学方法，培养学生创新能力实践 (1)传统的实验教学方法受学时的限制。由于必须在规定的 3．1实验教学的教材建设与实验室建设 时间内完成教学大纲所规定的实验内容，所以实验前准备基本上 在实验教学 中，我们采用了王瑞元 ，孙学川主编实验指导书 由教师和实验员完成 ，而实验过程中易出现的问题通常已经 由教 《运动生理学实验指导》，主要参考书是高等教育出版社的 《人体 件”，乒乓球教学 中加强教学反馈控制时，学生能及时地从老师或 时，通过较为深入地思考出现错误动作的成因，寻找有效的练习方 练习同伴那里获得动作反馈信息，并与学习目标控制的参照模型 法，来帮助 “学生”纠正错误动作。在乒乓球教学中引用反馈原理， 相 比较，通过纠正技术偏差，从而实现对技术动作的控制，达到提 有效培养了学生认真分析技术、自觉纠正错误、改进动作的积极思 高动作学习效率的目的。在技术练习过程 中，实验班的学生能及时 维能力，帮助同伴及时解决技术学习中的问题。此外，同伴在给予 获得外界对所练习动作的信息反馈 ，对练习动作形成清晰影象，从 反馈信息，加强练习同伴的技术反馈 ，有效提高了学生观察、分析、 而加速正确动作动力定型的形成 ；另一方面，由于学生能获得来自 判断的能力。也大大促进了课堂教学信息的互动，促进了