基于项目驱动的《计算机文化基础》七步教学法研究.pdfVIP

第23卷第 5期 中国环境管理干部学院学报 V0l_23No．5 2013年 l0月 JOURNALOFEMCC Oct．2013 10．3969~．issn．1008-813X．2013．05．026 基于项 目驱动的 计《算机文化基础》 七步教学法研究 崔 龙 ，郑习龙2 (1．秦皇岛市秦安安全生产检测检验有限公司，河北 秦皇岛066000； 2．中国环境管理干部学院，河北 秦皇岛 066004) 摘 要：针对 计《算机文化基础》课程教学中的授课形式单调，授课内容不实用，不能激发 学生的想象力，没有照顾到学生的个体学习差异以及不注重学习效果的调查反馈等问题，结 合项 目驱动教学理论，提出 斛 算机文化基础》课程的七步教学法，包括上好第一堂课，制 定项 目任务，学生尝试完成任务，教师重点讲解，学生二次尝试，一对一考核和效果反馈。 实践证明，学生学习积极性提高了，不同进度学生的学习效果得到了保证，培养了学生一定 的实践能力，效果良好 。 关键词：项 目驱动； 料 算机文化基础》；七步教学法；一对一考核；反馈 中图分类号：TP3—4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—813X(2013)05—0088—04 ResearchonSeven-stepTeachingApproach ofIntroduction toComputer TechnologybasedonProject-driven CuiLong ，ZhengXilong2 (1．QinhuangdaoQin-anSafetyTestingandInspectionLtd．，QinhuangdaoHebei066000，China； 2．EnvironmentalManagementCollegeofChina,QinhuangdaoHebei066004，China) Abstract：TosolvetheseproblemsinIntroductiontoComputerTechnologycourseteaching such ， as，theteachingmodeistoomonotonic，teachingcontentisnotpractical，students imaginationcan notbestimulated，students individua1learningdifferencescannotbetaken intoconsideration． andlearningoutcomessurveyresponsesandotherissuescannotbepaidattention combinedwith ， project—driventeachingtheory，seven—stepapproachofIntroductiontoComputerTechnoloyg courseispresented，includingwellteachingthefirstclass，settingprojecttasks，thestudentstrying tocompletethetaskbythemselves，teachershighlightingthekeypoints，thestudentstryingforthe secondtime。one—to—oneassessmentandfeedback．Theresultspro