任务教学与传统教学的对比研究——以旅游英语为例的调查分析.pdfVIP

维普资讯 2008年 3月 湖北第二师范学院学报 Mar．2008 第 25卷第 3期 JournalofHubeiUniversityofEducation Vo1．25 No．3 任务教学与传统教学的对比研究 以旅游英语为例的调查分析 罗晓黎 f湖北第二师范学院 外语 系，武汉 430205) 摘要 ：ESP的教学法一直是 国内外英语教学关注的话题 。笔者以ESP的课程之一—— 旅游英语为研究对 象，通过任务型教学 法在旅游英语课堂的实施和调查 ，分析任务型教学法在旅游英语课堂应用的实效性 ，并对任务型教学法的实施提 出了建议 。 关键词：旅游英语 ：任务教学法；传统教学法 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：B 文章编号：1007-1687(2008)03—0121—03 作者简介 ：罗晓黎 (1975一)，女 ，湖北松 滋人，硕 士，研究方向为应用语 言学和教 学法 。 旅游英语主要涉及旅游者在旅行活动 中需要使用 的英语及 笔者在 同期所任的另外三个班级采用 了传统教学法 ，实施两 旅游从业者在从业过程 中应掌握 的相关英语 。根据TomHutehin— 种教学法的学生专业相 同，所开课程和任课老师基本相同和相 son的英语教学树型图(ThetreeofELT)，旅游英语和饭店英语 、 似 ，有可比性。笔者假设 同类课程 (周学时相同)中学生能获得最 文秘英语等课程一样 ，是专 门用途英语 中的职业英语 。其 内容的 大锻炼与提升 的分值为 4分，其后依次为 3分、2分、1分，最小值 特殊性使它有别于通用英语 (Engfishforgeneralpurpose)。它的一 为 0分 ．调查对象必须从分值项 中选择一项评价 。任务型教学法 个显著特征是学 习者有 明确的学 习 目的，即由于特定行业 的需 的有效问卷共计 119份，传统教学法的有效问卷共计90份。见旅 要 ．学习者需要达到在某些学科内使用英语 的能力 。(刘法公 ， 游英语教学效果对 比调查表： 2001)如何更好地进行专 门用途英语 臼勺教学 ，一直是 国内外英语 任务型教学法(平均分值) 传统教学法(平均分值) 教学关注的话题 。 语 言基础知识 2．53 2．8 一 任务型教学法在旅游英语教学 中应用的调查 、 文化背景知识 3．79 3．56 采用任务型教学法班级的学生被分为3人一组 的学习小组 ， 自信意识 2．63 2．47 每组须用英语 向全班同学介绍国内外某一景点 、城市或地 区等 ， 协作能 力 3．05 2．2 为了讲解的生动、透彻和趣味性，要求辅 以ppt课件的形式 。该课 综合 能力 2．83 2．78 程每周一次 2节课 ．每次