让孩子快乐地学英语——浅谈小学英语愉快教学法.pdfVIP

2012~第24期考试 周刊 让 孩 子 快 乐 地 学 英 语 浅谈小学英语愉快教学法 陈雨琴 (溧阳市文化小学 ，江苏 溧阳 213300) 我 国古代教育家孔子 曾说 ：“知之者不如好之者 ，好之者 举动使整个教室有了英语的气息 。我还设想期中考试过后 ，针 不如乐之者 。”孔子的这句话精辟地指出，好“学、乐学”，即 “喜 对三年级教材的特点，把要求背的几个单词都用 电脑打印出 欢学、乐于学”，这才是治学的最高境界，也就是愉快地学习方 来 ，贴在教室的各个角落 。比如把猴子 、苹果、床 、书桌的图和 能取得最佳效果 。 “愉快教育”是国家教委积极支持和大力推 英语单词都贴在墙上 ，把 “Welcome”贴在教室门上。这样 ．学生 广的一项教改实验项 目．它能充分调动学生的学习积极性。使 的 目光随时能接触到英语 ．甚至开小差 的时候也能看到英语 教育融合于教学 中．融合于全部课外活动中．既提高了学生 的 单词 ，这样耳濡 目染 ，学生想忽视英语都不行 。我相信学生接 知识技能．又发展 了他们 的个体 ．真正体现了 “教师为主导，学 触到的英语越多。对英语的兴趣就会越浓。 生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼 ，学生身心愉悦。 3．综合 性作 业，充满生活角落。 教师作为创造英语环境的灵魂人物 ，怎样才能让学生在英语 英语作为一种工具 ，它的交流性是首要 的。理想的英语教 的 自由王国里快乐飞翔呢?下面我谈谈 自己的做法 。 学，要让学生走 出课堂，走进生活，感受英语 的魅力 。三年级英 一 、 给孩子打造一个愉快的世界——使学生愿学 语多是 口语 ，书面作业少 ，我就根据每一节课 的具体情况布置 “愉快教育”是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一 不 同的作业 。比如学完每一单元 的对话 ．我让学生回家录制磁 种出 自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康 、学习情 带 ，学生要交作业就要会读 ，要读得好就必须听磁带 ．这样一 况的关心 ；掌握学生 的生理 、心理特点 ，给学生情绪上 的支持 ， 举两得 ，既检查 了听力 ，又训练 了学生 的朗读能力 。我在 听学 善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励激发学生 的学习热情 ：在耐心 生的磁带 的同时可以针对各个学生的情况改正或表扬 。学完 教导学生 的同时 ，理解学生 ，尊重 学生 的意愿 ，建立 良好的师 家具类单词 ，可 以让学生给 自己家里 的家具贴上标签 ，学完水 生关系，营造 良好的班级学习氛围。教师的情绪直接影响着教 果类单词 ．可 以让学生去水果店看看 ，说说 ，上学路上可 以和 学的效果 。教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生 ，使 同学说 “Hello”、“Goodmorning”等 ．这样学生即时即景地运用 学生受到健康 、乐观的情绪感染。 英语 ．对维持学生的兴趣起 了很好 的效果 。 二、给孩子营造一个活动的天地——使学生想学 三、给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学 “学习的最好刺激乃是对所学材料 的兴趣 ．而使学生对一 1．还给孩子娱 乐—— 愉快游戏法。 门学科产生兴趣 的最好方法就是使学生感到它值得学习”。兴 游戏是英语教学 中的一种重要辅助手段 ，也是愉快教学 趣是学习的内在动力 ，激发学 习英语 的兴趣 ，调动学习的积极 不可缺少的部分 ，无论是字母教学 、词汇教学还是句型教学 。让 性 ，一直是小学英语教学设计中的重要 内容。 学生在情趣盎然 的游戏 中学习，都会收到令人意想不到的效果。 1．互称英 文名 ，开启英语之 门。 小学生在课堂里上一节课会感到疲劳 ，然而让他们玩上一节 “各位 同学 ，大家好 ，很高兴