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时文精粹 hiwenjingcui 1月9日《广州 一年级的孩子身上，同样非常适 所谓的 “高分”付出的代价太大 日==1 日报》报道，考“得 用。对于七八岁的孩子而言，能 了。 一 98至100分的，反 考到98分，说明孩子已经掌握了 况且，这种 “百字反思”对孩 思的字数不限，低 绝大多数的知识点，这就够了， 子而言，就是一种负面性的权威 H 于98分的，反思要 应该腾 出更多时间让孩子 自由 评价 ，会增加孩子的心理负担 ， ．r二 写一百字以上。” 发展，比如多注重体能发展、美 给稚嫩的孩子造成心理伤害，不 佛 山市禅城 区绿 育发展、个}生发展、兴趣发展、求 利于他们健康、愉悦心态的达 景小学一位一年 异思维等，让孩子得到快乐养 成。所谓的快乐成长，已经被老 田 级孩子的家长，在 成、豁达心态、创造力养成等，这 师的“好心”剥夺了。 ：一 网上晒出语文老 同样是小学教育的重要任务。甚 再说了，这个年龄的孩子， 士目 师发来的这样一 至从终极发展的角度而言，给孩 还没有掌握常用汉字，完成 “百 条短信 ，随即引起 子一个快乐自由、激情探索的发 字反思”，有点强人所难了。 II 网友热议。 展空间，要比单纯得到高分更重 因此，最该反思的不是孩 ●， 想到一教育 要。越是成功的教育，就越要注 子，而是学校和老师：与其一味 J 4-案：已故著名数 重创造性、个}生发展的挖掘。 给孩子增压，不如早日走出“高 学家陈省身先生 “低于98分交百字反思”，虽 分崇拜”；与其一味强调分数，不 曾给中国科技大学的少年班题 是为了提高孩子的分数，可如果 如多推行多元评价；与其一味放 词：不要考100分。这让很多家长 为了所谓的高分，让小孩子成天 大孩子 “两分”的不足，不如多欣 不理解：谁不希望 自己的孩子考 围着分数转，还要用 “百字反思” 赏孩子已经得到的98分的进步； 满分啊?时任中国科技大学校长 进行督促，这对于他们而言还是 与其一味单向要求，不如多和孩 的朱清时非常理解其中的深味， 有点残忍和残酷，这是对孩子已 子、家长进行双向互动 ，让教育 “少年班的学生做学问，掌握精 经获得的进步的无形否定和打 更宽松 ，让孩子更快乐，这才是 髓要义，考个七八十分，就可以 ’击。孩子如果听了老师的话，就 教育尤其是小学教育的重要 目 了。不要为了考100分在细枝末 不得不过早进行恶性竞争：强化 标。 节上浪费时间。” 训练，做大量的模拟试题。童年 (文／陈昕宇、陈家源 摘 自 将这个教育规则放到小学 变得非常灰色和急功近利。这个 《长沙晚报》) 大学，热衷改名不如提升内涵 近 日有媒体报道，北京第二外国语学院或将 如果频频更名，不仅是对历史的丢弃，也是文化传 更名为旅游大学。不论这则更名消息是否属实，我 承的割裂。 国不少高校热衷于更名的现象都值得关注与讨 可为什么一些大学如此热衰于更名呢? 论。曾有人做过粗略统计，2004年至今 ，我国竞有 一些大学的更名，确是因为时代发展和 自身 300余所高校更名。 定位变化的需要，有其合理之处。比如，海淀走读 本来，“大学者，研究高深学问者也”，名字只 大学更名为北京城市学院，是 因为 “走读”的说法 是一个称呼，与学问高下并无直接关系。何况，一 已经退出历史舞台。再比如，几所高校合并后，取 所大学尤其是历史久远的大学，其校名不仅承载 一个大家都能接受、又能代表几所院校共性的校 着传统、更代表着学校的底蕴与内在的文化精神， 名也是必然之举。再比如，由于我国高等教育事业 莒 ·2013年3月上·