“少年班”与“精英学院”：绩效诉求抑或制度合法化——基于组织理论的新制度主义分析.pdfVIP

8 现代大学教育 2011年第 5期 拳术 呜 “少年班’’与 “精英学院’’：绩效诉求抑或制度合法化 一 基于组织理论的新制度主义分析 刘献君 张晓冬 摘 要：组织分析的新制度主义理论认为组织必须依赖于一定的环境才能够生存下来，而组织生存的环境 主要有技术环境与制度环境两种，不同的组织对环境依赖的倾向是不同的。从 “少年班”到 “珠峰计划” 发展的历程看，精英学院组织虽然面临着基于制度合法化的政策环境和基于组织场域的技术环境两种生存 环境 ，但在实际运行过程中，精英学院组织主要遵循的是制度合法化和资源依赖，即适应制度环境的发展 逻辑。这从精英学院共享的组织特征和组织绩效都可以作出判断。大学组织作为特殊的社会组织，既有着 较高的专业技术要求，又有着明显的制度合法化诉求，运用组织分析的新制度主义二元环境分析框架研究 大学组织现象也存在一定的局限性，这需要进一步的验证和证明。 关键词：少年班；珠峰计划；精英学院；组织理论的新制度主义；制度合法化 中图分类号：G649．22 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1610(20l1)05—0o08—08 《国家 中长期教育 改革和发 展规划纲要 期就已经开始实施 。1978年 中国科技大学创建的 (2010—2020年)》 (以下简称 《纲要》)明确将培 “少年班”就是针对 “早慧”学生实施的一种拔尖 养拔尖创新人才，继续实施和推进 “985工程”、 创新人才教育模式。如果从中科大的少年班算起， “211工程”、 “基础学科拔尖学生培养实验计划”、 那么，我国拔尖创新人才培养已经有了三十多年的 “高等学校高层次创新人才计划”、提高高等教育 历史。在这三十年的发展过程中，我国高校内部类 质量，作为我国高教事业发展的重中之重。围绕 似于 “少年班”的精英学院组织结构经历了什么 《纲要》，教育部高教司也将 20l1年的工作重点放 样的发展变化?为什么各重点大学不遗余力地创建 在贯彻落实 《纲要》精神，以确立人才培养在高 精英学院组织，是出于基于专业技术的组织绩效竞 校工作中的中心地位，优化专业结构，创新人才培 争，还是出于资源依赖的制度合法化?基于这一问 养模式，着力培养学生创新创业和实践能力。至 题，本研究借助组织分析的新制度主义理论，分析 此，全国各重点大学纷纷成立 “精英学院”，开创 我 国重点大学里的精英学院组织现象。 学校 “学术特 区”，为造就优秀拔尖创新人才服 务。现已有 19所高校参与了 “基础科学拔尖创新 一 、 研究的理论基础与分析框架 人才培养计划”。2011年 2月 25日，教育部召开 了2011年的第 3次新闻通气会，目的就是介绍全 (一)组织理论的新制度主义及其基本观点 国教育工作会议召开半年多来高等学校拔尖创新人 组织理论的新制度主义是以1977年约翰 ·w． 才培养工作的开展情况 ，各相关学校分别汇报了拔 迈耶 (Johnw．Meyer)发表 的 《作为一种制度 的 尖创新人才计划的落实与未来规划情况。_lj “拔尖 教育之影响》和其与布利安 ·罗恩 (BrianRowan) 创新人才”成了高教领域里一个 “热点词汇”。 同年合作发表的 《制度化的组织：作为神话与仪 事实上 ，拔尖创新人才培养早在 1970年代末 式的正式结构》两篇论文为诞生的标志，主要是 基金项 目：国家社科基金一般课题 “社会问责视野中的我国高等教育质量评估体系有效性研究”，项 目编号：BIA080027。 收稿 日期 ：2011—05—15 作者简介：刘献君 (1945一)，男，湖南宁乡人，华中科技大学学术委员会副主任，教授，博士生导师，从事高等教育管理、大学德育 研究；张晓冬 (1976一)，男，甘肃宁县人