“及时教学法”和“同伴教学”模式下的XML教学研究.pdfVIP

2013年2月 安庆师范学院学报(自然科学版) Feb．2013 第 19卷第 1期 JournalofAnqingTeachersCollege(NaturalScienceEdition) Vo1．19NO．1 “及时教学法”和“同伴教学”模式下的XML教学研究 李瑞霞 ，陈淑琴 ，李瑞军 (1．皖西学院信息工程学院，安徽六安237012；2．山西省神池县第--ae学，山西神池036100 3．山西省忻州高速公路有限公司，山西 忻州 034500) 摘 要：针对 “XML”课程知识点多且和多门课程有交叉知识点的特点，提出 “及时教学法 (Ji，rr)”和 “同伴教学 (PI)”模式下的教学方案。从教师课前问题的组织、课堂测验问题的选择、组织实施以及在教学中应注意的问题，到学生 对课程的掌握及学习兴趣等多个方面进行了定景分析，结果表明该模式应用于XML课程教学中，不仅提高了学生分析 问题、解决问题的能力，而且提高了其学习兴趣。 关键词：及时教学法；同伴教学；XML 中图分类号：TP312 文献标识码：A 文章编号：1007—4260(2013)01—0123—04 及时教学法 (Justin—TimeTeaching，简写为 0 引 言 Ji，ITI1)主要指利用网络在信息传递上无与伦比的优 XML在整个 IT领域应用及其广泛，从软件 势及不受时间限制的特l生来实现教师和学生之间随 开发角度来看，XML是程序设计、软件部署、网页 时随地的沟通和交流，创造开放式教育和学生 自主 设计、数据库管理等人员及数据库开发人员所必 学习的教学环境。因此，及时教学法具有开放性、交 备的基础知识。因此，对在校本科生而言，XML 互性、共享性、协作性和反馈及时陛等特点 j。 是一门至关重要的技术课。它以HTML、数据库 JirI’I’主要的教学策略是首先通过老师指定课 技术为基础，与网页设计、高等程序设计语言、编 前阅读 ，让学生对授课内容先有初步的了解 ，同时 译原理、计算机技术和信息科学技术等新理论、新 能激起相关知识、经验的回忆和应用，帮助学生更 技术有着密切的关系。对于学生而言，XML课程 容易地掌握上课 内容。阅读之后，要求学生通过 实践性强而且又比较抽象，知识点多、容易混淆且 互联网回答 Ji1Tr问题，让学习者有机会反思 自己 和多门课程有交叉，比较难以掌握，单纯地利用多 对阅读内容的了解程度，找出其中迷惑或理解有 媒体课件或者传统的实验环节并不能很好地解决 困难的概念。另一方面，对老师而言，也能更准确 这些问题。因此，采用 Ji1Tr和PI教学法与网络 地甄别出学生学习真正的问题及困难，科学、高效 和多媒体教学相结合的方式，将各章知识点与学 地进行课程内容的设计。具体说来如下：教师让 生已掌握的对应知识进行比较，列举实例分析，并 学生们阅读相关教学内容，并根据 自己的理解预 发布到网上，让学生利用合理的课外时间进行网 先总结出问题的答案，学生在课前通过网络提交 上学习，这样既能激发学生的学习兴趣，同时也可 答案。教师通过查看学生的反馈，了解学生 自学 以加深其对理论知识的理解，从而大大提高教学 的水平、课程难点、常见问题以及学生已经具备的 效果 。 知识背景。教师选择学生反馈的典型问题，摘录