运用任务型教学 提高农村英语教学质量.pdfVIP

教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入 学严谨 、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生 中树立起较高威信，才能 新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切 ；提出问题 ，设置悬念 ，能激励学生 有较大的感召力 ，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀 的态度与 积极投入探求新知识的活动 ；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛 ；设置 学生平等交往．对他们尊重、理解和信任 ，才能激发他们的上进心，主动地参 愉快情景等 。使学生充分展示 自己的才华 ，不断体验解决问题的愉悦 。坚持 与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得 这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。 不准确、不完整，也要让他们把话说完 ，保护学生的积极性。 2 重视实践活动在教学过程中的启智功能 交往沟通、求知进取和谐愉快的学习氛 围为学生提供了充分发展个性 通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽 的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表 可能增加学生的参与机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种 见解的机会。例如 ，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据 的指 感官并用 ，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好 导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼 、民主和谐 的群体学 习环 地进行比较、分析 、概括等一 系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发 境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析 展的全过程中来。 问题和解决问题能力的发展 ，逐步提高学生参与学习活动的质量。 2．1 让学生多观察：数学虽不同于一些实验性较强的学科 ，能让学生 4 重视学习方法在教学过程中的推动作用 直接观察实验情况，得出结论 ，但数学概念的概括抽象．数学公式的发现推 通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力教 导．数学题 目的解答论证 ，都可 以让学生多观察。 育心理学的研究成果表明，教师可以通过有 目的的教学促使学生有意识地 2．2 让学生多思考 ：课堂教学 中概念的提出与抽象，公式的提出与概 掌握推理方法、思维方式 、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的 括，题 目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析 ，知识的联系与结构 ，都需要 心理过程的效率来促进学 习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程 学生多思考。 在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法 ，学才有路，学才有 2．3 让学生多讨论 ：课堂教学中．教师的质疑、讨论 、设问可讨论 ，问题 效 ，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师 怎样解决可讨论。通过讨论，学生间可充分发表 自己的见解，达到交流进而 不但要教知识 ，还要教学生如何 “学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学 共 同提高的效果。 生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的 “最近发展 区”。 此外，教学 中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的 通过设计适当的教学程序．引导学生从 中悟出一定的方法。例如 ：学生学会 机会 。 一 个内容后 ，教师就组织学生进行小结 ，让学生相互交流，鼓励并指导学生 3 重视学习环境在教学过程中的作用 结合 自己的实际情况。总结 出个人行之有效的学 习方法，对 自己的学习过 通过创设起好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能 的释放，努力 程进行反思 ，学生可 以适 当调 整 自己的学 习行 为，进而提高学生的参与 提高学生的参与质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。 能力 现代教育家认为 ，要使学生积极 、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好 总之 ，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参 与的机 合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛 。因此，教师只有 以自身的 会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，只有这样才能收 积极进取朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣 、