政府监管体制的若干问题探究.pdfVIP

络教育发展的主角。现在的官兵考虑问题现实、阅历丰富、个性张扬、民主 容随着任务变、课堂伴着官兵行 、人员打破建制学，实现千里同上一堂课，教 意识强，网络教育要从官兵思想认识实际出发，贴近官兵心理、站在官兵角 育资源充分共享。针对教育对象成份多元 的特点，实施 “菜单式”教 育，办 度思考问题 ，设计教育，选择官兵喜闻乐见、乐于接受的形式和内容 ，调动官 “自助餐”、开 “选修课”，量体裁衣 ，因人而异 ，分类施教 ，增强教育的针对性。 兵参与的热情。通过广泛开展问题大家谈 、建议大家提、答 案大家找等活 针对官兵存在的现实 困难 。注重 向解决实际困难 延伸 、向解决涉法 问题延 动 ，让官兵在建言献策中相互启发 ，在集思广益中解决问题。通过在 网上开 伸 、向解决心理问题延伸、向提高官兵解决自身问题能力延伸，建立难题 “咨 辟 “教育博客”，“你言我语”等栏 目，发动官兵灌水 、拍砖．在网上畅所欲言， 询站”、“求助热线”等互动栏 目，从网络的虚拟空间走进官兵的内心世界 ，帮 增强互动效应 。让官兵在相互问难、热烈讨论 、思想辩驳 中．澄清似是而非的 助官兵分忧解难。真正把网络打造成教育的 “主阵地”、沟通的 “连心桥”、关 认识．纠正偏激错误的观念 ，解决思想困扰。要用好部队内部丰富的教育资 爱的 “新天地”、育人的 “大课堂”、服务的 “新平 台”。 源，运用开放式、自主式、启发式、互动式方法。采取思想骨干走进网络课堂 4 突出“趣味性”．吸引官兵 当 “小教员”，制定教育计划让战士打 “初稿”，组织优质教案 网上评选 、政治 增强网络思想教育的趣 味性是焕发教育活力 、吸引官兵参与的 “动力 教员网上授课评比时，让战士坐当评委 、做裁判，开辟渠道、搭建平台、创造 源”。网络教育不能像传统教育一样采取强制灌输方式，只有突出多样性 、 条件 ，让官兵有发言权，真正当上教育的主人 。增强教育的实效。 趣味性 ，不断增强教育的吸引力、感染力 ，才能粘住官兵、凝聚官兵 ，变 “被动 3 突出 “实用性 ”。服务官兵 学”为 “主动学”。特别是新时期官兵知识越来越丰富，眼界越来越开阔，思 注重实用性是网络思想’教育保持 旺盛生命力 的源泉所在 ，真诚的服务 维越来越活跃，网络教育要适应官兵求新、求美、求变和喜闻乐见的心理，把 才能让教育最具吸引力和感召力 。运用 网络实施思想教育，就是要 以官兵 单调严肃的教育内容调制 “色香味”俱全的 “营养套餐”，变单 向灌输为多项 的合理需求为牵引，坚持重心下移，面向基层、惠及官兵，把服务官兵作为根 选择，变单一平面为多维立体 ，调制教育 “七色盘”，打磨教育 “多棱镜”。要 本的目的。把官兵满意作为最高标准，充分发挥服务保证作用 。要利用网络 注重引用官兵关注、群众热议 的新鲜素材 ，收集身边感人的故事、用活网络 隐匿性强 、了解情况 比较真实的特性 ，大项教育展开前组织 网上调查 ，由 “面 流行语等鲜活教材，引发共鸣。让教育抓住人、拴住心、出效益。要充分运用 对面”转变为 “键对键”，广泛了解掌握一个时期官兵关注的热点 、倾诉的重 数字技术 ，开设虚拟课堂 、视频展厅、DV展播、动漫秀场 ，开通网络 电视，开 点、反映的焦点，树准靶子，找准教育需解决的问题，有的放矢做好思想引导 展军事游戏竞技对抗等，运用数字平台，烹饪 “数字大餐”，装扮 出时尚元素 工作。利用网络信息海量的特点 ，建好 网络 “资料库”，在网上开辟 “政工研 丰富、形式多样、氛围浓郁的网络教育五彩画卷，打造出思想教育的 “开心农 究”、“成功一课”、“精品教案”等栏 目，广泛建立网上图书馆、读书屋等，不断 场”，寓教于乐，激发官兵学习兴趣 ，让思想教育工作 变得轻松而愉悦 ，让网 充实教育资料，方便政治教员查阅备课 ；针对任务转换快 、人员分散等实际， 络教育阵地成为官兵凝魂聚气的 “精神磁场”，让官兵在学习中娱乐，娱乐 中 利用网络 “短，平、快”的特点 。组织远程网上教学 ，开设手机课堂等，做到内 受熏陶，让网络园地开出理想之花、结出信念之果、培育时代新人。 政 府 监 管 体 制 的 若 干 问 题 探 究 张 颖 (西京学院 陕西 西安 710000) 中圈分类号：D625 文献标识码 ：B