基于内在逻辑分析的PowerPoint课件的有效应用.pdfVIP

基于内在逻辑分析的P0werP0int课件的有效应用 石晋 阳．陈 刚 一 (扬州大学 新 闻与传媒学院，江苏 扬州 225002) 摘 要 ：在大学课堂中．P0werP0int课件的应用效果不太理想。从教师的设计应用和学生的多媒体学习两个方面 分析 了PowerPoint课件在辅助教学过程 中存在的误区；从 内容、结构和形式3个方面切入，探讨 了PowerP0int软件的 内 在逻辑特性，指出了产生这些误区的根源，提出了改善PowerP0int课件课堂使用效果的操作性建议。 关键词 ：多媒体辅助教学；P0werPoint；课件 中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：l672—780o(2o08)11—0070一()3 过程 ．教是为了帮助学生的学 ，随着学习过程的变化而变化。口] 1 问题的提 出 因此 ．在多媒体课件辅助教学的过程中，教师利用一切媒体手 段进行教学活动，都不能离开学生的学 。在此指导思想下，我们 PowerPoint软件 (下称P )是大学教师制作多媒体课件辅 应分别分析教学活动中的双主体——教师和学生在PFrr课件 助教学的主力工具。在教学领域 ，用P 制作 的多媒体课件充 的设计与应用过程中存在 的误区，以期从操作层面找出产生这 斥着大大小小的课堂 ．尤其是在 以知识为中心的讲授型课堂 些误 区的原因。 中 针对湖北地区某大学4()(】多名大学生 ，有人作 了一个关于该 2．1 教师的课件设计应用误区 校教师使用多媒体课件设计制作和应用现状的调查。调查结 2．1．1 呈现 内容的选择 果显示，多媒体课件已经成为大学课堂的主角 ，且其 中75％采 PPrr课件呈现的内容是与教学内容密切相关的。大学教师 用P 设计制作 ，但大多数学生却认为课件使用 的效果不尽人 在选择P 课件所要呈现的内容时 ，通常有两种不 良倾 向：一 意，主要反映在内容设计 、界面设计、拓展资源的提供等方面。 方面 ，许多教师倾 向于将教学内容事无巨细地打印到P 课件 类似的调查还有不少 ，但研究者发现问题后 。提出的解决对策 上，导致每个页面密密麻麻 ，信息量过大 ，重点不明确 ，可 以称 往往过于政策化 、表面化。且这些建议很难落实为具体措施， 为教材搬家式 ；另一方面，有些教师只将相关的知识点标题列 往往流于形式，空洞而无效。比如：建议学校加强硬件建设 ，出 在P 课件上，过于简化了教学内容 ．使得Pfrr课件不能完整体 台相应的鼓励政策，对教师进行有针对性的培训等。 现教学内容。实际上 ，追求简洁是P 软件的一大特点 ，但不慎 黑格尔的本体论告诉我们：客体 自身固有一种逻辑结构 ． 利用这一特点 ，简洁就很容易异化为简化。 主体通过感觉 、记忆 、想象 、思维 ，模拟客观逻辑 ，又在这种逻辑 2．1．