《化学键》教学设计.pdfVIP

谨辑 免 EW 《；URIC／C!jII RESEAR(：H 《化学键 》教 学设计 ◇新疆 泽普巴州石油二中 杨文珍 【教材内容 】旧人教版高一化学第五章第四节 学会从微观角度认识化学反应 ，培养学生的想象力和分 1．教学内容分析。 析推理能力 ，培养学生善于思考 、勤学好问、勇于探索 本节 内容是学习了原子结构知识 、元素周期表及电 的优秀品质。 解质等内容后安排的。在初中，学生 已经 了解了原子 、 【教学重点难点】 分子 、离子是构成物质的基本微粒 ，知道化学反应的本 1．教学重点 ：化学键 、离子键 、共价键的概念 ；离 质是分子再分 、原子 的重新组合 ，但并不清楚分子再 子键 、共价键的形成过程及形成条件。 分、原子重新组合的原 因，并不清楚这些微粒之间是通 2．教学难点 ：化学键 、离子键 、共价键的概念。 过怎样的相互作用构成物质的。这是学生对于物质结构 【教学方法 】 的认识水平。 讨论 、比较 、讲解 、探究。 通过化学键概念 的建立 ，学生可 以认识到微粒之间 【教学过程设计 】 的相互作用 ，从结构的角度认识物质 的组成，为从原 1．新课引入 。多媒体展示元素周期表，回顾元素周 子 、分子水平认识物质的构成和化学反应打开一扇窗； 期律以及元素组成物质。元素周期表中大约110种元素构 同时，化学键的概念可以帮助学生认识物质变化的实质 成 了多少种物质 ，据统计2006年有化合物大约8500万 是旧键的断裂和新键的生成过程 ，这也是解释化学反应 种。提问：为什么物质的种类远远多于元素的种类? 有能量变化的原因。以 “化学键”为桥梁 ，引导学生从 2．设疑 ：回顾构成物质的微粒是什么?展示氯化钠 物质变化和能量变化两个角度认识化学反应。 的图片以及晶体结构 、金刚石图片和晶体结构、水 的组 2．学生情况分析。 成微粒 。 (1)知识储备 ：学生初中认识到的元素与物质的关 3．引言 ：人在地球上生活而不能 自动脱离地球 ，是 系、物质与微粒的关系 ；通过前面对于元素周期表和周 因为地球对人有引力作用。同样的，能 自动结合的原子 期律的学习，学生可以感受到仅有的约110多种元素构成 之间一定有某种作用存在 ，才能使原子和原子相互结合 了千万种物质，就会思考这种现象出现的原 因；通过原 成的新的分子或新 的物质。本堂课需要讨论的问题 ：微 子结构知识学生了解粒子稳定状态变化；通过实例进一 粒是怎么构成物质的?这些微粒之间存在怎样的相互作 步帮助学生认识物质变化的实质。 用? (2)学习问题：对化学键专题的学习，里面涉及的 4．探究任务1：初中化学中曾经讨论过的化学反应的 概念较多 ，内容相对抽象。根据高一学生的心理特点 ， 实质是什么?请1)22HO=2H：+O为例说明。 他们虽然具有一定的理性思维能力 ，但抽象思维能力较 (学生完成后展示图片进行讲解 ) 弱，学生掌握有一定的困难。因此，本节课 的教学应低 思【考 ·质疑】水在通电条件下能够发生分解 ，为什么 起点、小台阶，充分运用现代化教学手段辅助教学 ，将 要通 电? 抽象 的问题具体化 ，降低学生学习的难度。以突出重 归【纳】水分子是