新课程背景下大班额教学之我见.pdfVIP

霉张 屯 EW 《：URR l Ir l{ESEAt；H 新课程背景下大雅额教学之皲见 ◇河南 民权县第IB学 刘春美 摘【 要】现阶段 中小学大班额教学严重地制约着课程改革的发展。积极开展新课程背景下大班额数学教学研究， 以实现 “人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展”，是 目前当务之急。 关【键词】新课程 大班额教学 数学 课程改革对课堂教学提 出了许多新的要求。然而， 作讨论时 ，开始结束都要作统一要求 ，教师或言语或手 我国人 口众多，师资不足 ，办学条件有限 ，导致 了班额 势做到令行禁止，切不能让老师拍着桌子还停不下来。 过大这种常见现象。这直接限制了师生交流 的频率 ，减 ③兴趣是关键。通过对 比研究实践 ，再次验证 ：只要教 少了学生在课堂上表达的机会，不利于教师及时把握每 师把课上得有趣 ，课堂纪律就好管理。好多教师只怨班 个学生的情况，很容易造成学生间的两级分化。可是， 额大造成课堂纪律差、乱 ，其实教师的课能不能吸引学 作为教师 ，我们无法改变大班额的现状 ，因此 ，许多教 生 ，是造成课堂纪律好与坏的一个不可忽视的原因。老 师每天埋头于 “备教辅改考”中，成为 “改作业的机器 师课上得有趣，能激发学生的求知欲，学生把精力投入 人” ，根本无瑕顾及其他，更不用说提高教学质量 了。 到学习上，就不会乱讲话 、开小差、做小动作 ，东戳西 那么，如何在新课程背景下提高大班额的教学质量呢? 捣了。因此 ，教师要多花精力按新课程标准的要求精 t2, 一 、 纪律——上好课的保证 备课 ，巧妙设计每节课 ，让本来对那些基础差的学生来 一 线教师最清楚纪律的重要性 ，纪律是上好课 的保 说很枯燥 的数学也变得有趣味 ，这样课堂纪律就得到了 证 ，没有好的课堂纪律 ，老师很难完成一堂课 的教学任 保证。 务。乱哄哄的课堂上就是想学习的学生也没法学好 ，何 二、合 作——照顾大 多数 况不想学 、不守纪的学生。大班额纪律影响更大 ，人多 大班额除了显性的课堂纪律不好管理外 ，还有一个 不好管理 ，六七十人的大班一人小声说一句 ，也是哄声 隐性的问题不好解决 。这就是一个六七十人的大班 ，在 一 片，老师怎能上好课?建立好的班纪教师要有魄力 、 一 节40分钟的课中，要想让每个学生都有发言 、展示的 感召力和亲和力 ，这三个方面不是截然分开而是相关联 机会，是不容易做到的，但做不到这一点是违背新课程 的，概括地讲就是教师能让学生敬畏。这里的 “敬”是 要求的。如何解决这个矛盾?小组合作学习是解决这个 上述 “三力”的使然 ，这里的 “畏”是学生对老师管理 矛盾的最好方法 。针对小学生争强好胜、爱出风头的心 能力的好的评判 ，而不是教师靠打骂学生而产生 的结 理特点，将学生按优中差搭配，每4人分一组 ，在课堂上 果。教师要修炼 自身内功 ，提高师德水平。 以各种形式的竞赛作为催化剂 ，让各个小组比学习、比 另外 ，还要做好 以下几个方面的工作：①座位巧安 纪律 ，这样既激起了他们高涨 的学 习兴趣 ，又维持了良 排。大班额座位的安排不是小事，它能直接影响到课堂 好 的课堂秩序。长期坚持，学生 自主学习、自我管理的 纪律。座位除按高矮排序外，还要注意把守纪与不守纪 意识 大大增强 。在每个小组 中，组织学生定期竞选组 的搭配座位 ，进而考虑到同桌学习基础的差异 ，尽量能 长，主要负责全组学习各个方面的工作，如组织讨论 、 把学习好的与学习差的放在同桌 ，以便开展合作探讨与 交流 、记录、汇报 、检查作业等。课后 ，组长还可充当 互助学习活动。②行动听指挥。这就要求教师平时训练