情景模拟教学法在诊断学问诊教学中的应用研究.pdfVIP

2012年11月第19卷第31期 ·医药教育 · 情景模拟教学法在诊断学问诊教学中的应用研究 尹 璐 赵 宇 康晓新 李金华 韦艳红 齐齐哈尔医学院附属第 医院老年 内科 ，黑龙江齐齐哈尔 161000 摘【要】目的 比较模拟教学与传统教学在诊断学问诊教学中的效果，在诊断学问诊的理论及见习教学中应用情景模 拟教学法 ，以发挥学生主动性 ，注重培养临床思维 ，提高学生沟通 能力 、表达能力 、分析能力及解决问题能力 方法 选择本校临床医学专业学生 ，分为两组。对照组采用常规教学模式 ，实验组采用模拟问诊教学模式。两组相关L大J素方 面无差异 ，指导老师和基本教学工具相同。 结果 情景模拟教学可以提升学生的临床问诊技能和语言沟通能力 ．有 效的提升教学质量 。 结论 模拟教学法可以有效激发学生学习积极性和主动性 ，使学生基本掌握问诊技能 ，有利于 提高医学生的问诊技能及医患沟通能力，在医学教育领域 中值得完善 、推广 。 关【键词1J】当床教学 ；模拟教 学；问诊；应 用 [中图分类号】G642 【文献标识码】C 文【章编号】1674—4721(2012)11(a)一0143—02 Application study of scene simulation teaching method in interrogation teachingofdiagnostics YlN Lu ZHA0Yu KANG Xiaoxin LIJinhua WEIYanhong DepartmentofOldMedicine，theThirdAffiliatedHospitalofQiqiharMedicalUniversity，Qiqihar 161000，China A【bstract】0bjectiveTocomparetheeffectofsimulationteachingandtraditionalteachingininterrogationteachingofDi— agnostics，andapplythescenesimulationteachingmethodinthetheoryandapprenticeteaching ininterrogation teaching ofDiagnosticstoplaythesimulation initiative，attention tothecultivation ofclinicalthinking，andimprovethe students communicationability，expressionability，analyticalandproblem solvingability．M ethodsClinicalmedicalstudentswere choseninourschoolanddivided intotwogroups．Controlgroupwasgiventheroutineteachingmode，whilestudygroup wasgiventhesimulationinterrogationteachingmode．Therelatedfactorsoftwogroupshadnodifference，teacherandbasic teachingtoolswerethesame．ResultsScenesimulationteachingmethodcouldpromotestudentsclinicalteachinglanguage skillsandabilityofcommunicate interrogation，andeffectivelyenhancedthequalityofteaching．ConclusionSimulation teachingmethodcaneffectivelystimulatethestudentstostudywithenthusiasm and initiative，andmakethestudentsmas— terthebasicskillsofinterrogati