山西省播音主持专业教育现状分析.pdfVIP

第32卷 (2012年) 教 育 理 论 与 实 践 Vo1．32 (2012) 第36期 第 2l一22页 No．36 P21一P22 TheoryandPracticeofEducation 山西省播音主持专业教育现状分析水? 一赵娅军 摘 要：通过对山西省部分传媒院校播音主持专业的人才选拔标准、师资队伍建设、课程设置与教学方法及 模式等方面的现状进行研究，发现当前山西省部分传媒院校播音主持专业的教育 目标与播音员、主持人的培养 目 标存在差距。山西省开设播音主持专业的传媒院校应提高办学层次，增加生源竞争力，建设高素质、高水平的师资 队伍，并创新课程设置和教学方法。 关键词：山西省播音主持专业；人才选拔；师资队伍；课程设置 中图分类号：G649．21 文献标识码：A 文章编号：1004—633X(2012)36—0021～02 目前，山西省只有少数几所传媒院校开设播音主持专业，且 音主持专业要求的基本条件。播音主持专业所要求的形象与气 层次都较低，这成为山西省很多优秀学生选择外省传媒院校的 质好并不完全等同于人们平常认为的一个人长得漂亮或者帅 原因之一。优秀生源外流使得山西省播音主持专业的生源质量 气，评委教师要结合电视的特点考察考生是否上镜并以此作为 下降，甚至造成了外流的播音主持专业人才回省工作的几率较 重要的评判标准。其次是对考生有声语言表达能力的考察。一般 低的后果，严重影响了山西省传媒事业的发展。近年来 ，山西省 传媒院校都会把有声语言表达能力作为主要的考核点，因为这 委、省政府高度重视文化建设 ，认真贯彻落实党中央、国务院的 方面的素质直接关系到播音主持专业人才培养的质量。能说标 决策部署，大力实施文化强省战略。在这样的契机下，山西省广 准、规范的普通话 ，具有圆润动听的嗓音和清晰的吐字，细致入 播电视事业取得了长足的发展，但是依然存在优秀人才短缺的 微的内心感受能力和生动多变的语言表达能力是关注的重点。 问题。因此，提高山西省传媒院校的办学层次、增加生源竞争力 再次是对考生思维能力的考察。随着媒介力量的发展，半文本表 就成为山西省传媒院校迫在眉睫的事情。 达和无文本表达越来越成为播音员主持人工作的常态。所以一 一 、 山西省播音主持专业人才选拔标准 般传媒院校都会在思维方面对考生提出要求 ，即具有较为全面 山西省播音主持专业人才选拔方式是省里统一组织全省普 的知识结构 、缜密的思维能力和较强的即兴口语表达能力。 通高校艺术专业考试。笔者基于2012年的考试内容对山西省播 山西省制定的播音主持专业人才选拔考试项目基本能体现 音主持专业人才选拔标准进行分析。 一 般传媒院校对于播音主持专业人才的需求，但是这样的选拔 播音主持专业满分 100分，其中基本条件(整体印象)、指定 标准和选拔方式还存在一定的问题，即选拔模式统一，而统一进 文学作品、自备文学作品各占20％，即兴评述占30％，才艺展示 行的省内联考不能让媒体院校按照 自己的师资特点培养有特 占10％。基本条件指发音器官无疾病、普通话、形体 、形象、气质、 色、有针对性的人才。例如，中国传媒大学侧重于对播音员的培 身高(女 1．60米以上 ，男 1．70米以上)等内容；指定文学作品朗 养，所以在选拔考试中就非常注重学生的新闻播读能力；而上海 读为现场抽题 ，限时2分钟 ；朗读 自备文学作品限时2分钟 ，体 戏剧学院则侧重培养综艺节 目主持人，所以在选拔考试中侧重 裁不限；即兴评述也是现场抽题，准备时间为 5分钟；才艺展示 学生的即兴主持能力及综合素质 限时3分钟。