浅谈推拿手法技能的学习.pdfVIP

2013年03月 ，32(2) 中医教育ECM ·71 · 【职业技术教育 】 浅谈推拿手法技能的学习 朱小俊 (江苏省海安针灸推拿学校 海安226600) 关键词：推拿手法；技能；学习 中图分类号：G642．41 doi：10．3969~．issn．1003—305X．2013．02．462 推拿手法是指施术者用手或肢体其他部位 (包 为：首先，推拿手法技能的形成有助于推拿手法知识 括手的替代物)按照一定的操作要求和动作技法作 的理解和掌握，并巩固推拿手法知识；其次，能促进 用于被操作者身体，从而实现治疗或保健 目的的方 推拿手法能力的发展，有助于激发学生的学习兴趣， 法 ，是推拿治疗和推拿康复保健的主要手段。手 调动学习积极性。因此，只有学好手法技能，才能牢 法学习是在教师的指导下，有 目的、有计划 、有组织 固掌握本学科的基础知识和基本技能，提高学生的 地在 比较短的时间内系统掌握推拿手法知识和技 实践能力和创新能力。 能 ，开发智能，培养个性，形成一定的世界观与道德 1推拿手法技能的形成过程 品质。它包括手法知识的学习、手法技能的学习、道德 1．1推拿手法动作技能的形成过程。 品质和行为习惯的学习，其重点是手法技能的学习。 推拿手法动作技能是由一系列外部动作以合 技能是学习者运用已有知识经验来完成特定 目 理、完善的方式组成的操作活动方式，它的形成大致 标的操作程序 ，它是一种接近 自动化的、复杂而 要经过以下4个基本阶段口 。 较为完善的动作系统。推拿手法技能是顺利完成推 (1)认知阶段。是推拿手法动作技能形成的起 拿任务的动作或心智活动方式，它通常表现为完成 始阶段 ，主要 目的是学生通过观察老师的示范或录 推拿任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式 像，并接受老师的指导，了解和认识推拿手法动作技 的自动化。是在双手的基本功能、日常生活中积累 能的基本要求是持久、有力、均匀、柔和、深透。学生 的动作技巧以及学好相关课程如推拿练功、生物力 对所学的动作技能有了初步的认识 ，就能在头脑中 学、中医基础理论等课程的基础上 ，通过理论讲授、 形成动作印象，明确学习 目标、激发学习动机，了解 教师示范、学生模仿及大量练习使学生掌握推拿基 推拿手法动作技能的操作程序、动作要领、临床应用 础手法的动作要领及技能，并能进行基本常规组合 等内容。具体地说 ，此阶段主要是让学生了解 “做什 的技能操作。也就是在会做的基础上，经过反复的 么”和 “怎样做”。学生在教师讲解、示范的基础上结 练习和实践 ，达到迅速、精确、自动化的阶段和得心 合推拿手法学的课程 目标，对推拿手法技能的性质、 应手的高级技能水平。 要点和注意事项等进行了解 ，其作用是在头脑里初 推拿手法技能、知识和能力三者之间既有联系 步建立起动作的自我调节机制 ，明确实施推拿手法 又有区别。区别表现为：知识是对经验的概括，反映 技能的操作程序与步骤，从而保证在操作中更好地 人们对事物和事物之间相互联系的规律性的认识 ； 掌握其动作要领。当然此阶段的动作不够稳定 、协 技能是对动作和动作方式的概括，反映动作本身和 调、速度较慢。 活动方式的熟练程度 ；能力是对保证活动顺利完成 (2)动作分解阶段。是推拿手法动作技能实际 的某些稳定的心理特征的概括，体现学习者在推拿 学习的最初阶段 ，此阶段学生开