想说爱你也容易——浅谈写作教学高效课堂的建构.pdfVIP

语数外学习 No．04．2013 YuShuW XueXi 2013年第4期 想说爱你也容易 浅谈写作教学高效课堂的建构 张晶碌 (宁波市鄞州职业高级中学，浙江 宁波 315103) 摘 要：在高中语文的实际教学中，写作教学却一直都是备受奚落的一个教学盲点，学生厌写，教师厌教，其结果是低效甚至是无 效的，在这样的现状之下建构写作教学的高效课堂意义重大。笔者就高效课堂中两个重要的抓手 “导学案”和 “小组学习”来谈如何开 展高效的写作教学，从而摆脱进退两难的尴尬境地。 关键词：高效；导学案 ；小组学习 中图分类号：C633 文献标识码 ：A 文章编号：1005—6351(2013)一04—0021—02 在 日趋激烈的职场竞争中，很多人都意识到写作能力已经成 呻吟。教师可以利用教材中的人物素材-01l练学生进行片段写作， 为当代人不容忽视的一种必备技能。在高考语文中，仅仅一篇作 或者对教材阅读文章中涉及的名人或作者进行素材的拓展，整合 文就占了半壁江山，其地位之重毋庸多言。然而在实际教学中， 为导学案。以必修四廉颇蔺相如列传》为例，可就以下几块内容 写作教学却一直都是备受奚落的一个教学盲点，学生厌写，教师 编写导学案：1、请从文章中提炼出有关于蔺相如的事件，用 自己 厌教，其结果是低效甚至是无效的。 的语言进行概括(完璧归赵、渑池之会、廉蔺相欢)；2、尝试从不同 “写作，想说爱你不容易”，我想这是师生们共同的心声。那 角度提炼你对该事件的看法、观点；3、下面提供了几个论点：A、爱 么，如何让学生爱上写作，让老师放下沉重心理的包袱，建构写作 国；B、宽容；c、诚信；D、双赢的智慧，请围绕以上论点，结合文中的 教学的高效课堂意义重大。 素材，写一段议论性的文字；4、提供优秀作文议论文片段进行仿 一 、 导学案引领 。设置写作教学序列 写(对比法、假设法、因果分析法、层递法等)，每次学习模仿一种 在高效课堂模式下，导学案是学生学习的路线图。高中语文 写法，例如提供2005年山东高考满分作文双赢，你我共辉煌》片 教材中并没有写作教学的专题教学内容，苏教版必修一到必修五 段：“漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳……使 “将相和” 中每个专题后面的写作设计又是无序的，而且有些作文题 目不够 的美谈流传至今。” 贴近学生的生活，写作的意义不大。教师通过导学案的编写，对 (四)按话题分类进行写作教学 教材的资源进行整合、筛选和补充，设置系统的写作序列，从而合 该类作文教学主要是通过课外练笔的形式让学生按照导学 理规划高中三年的写作教学。 案上的要求进行写作，从而训练学生对各种话题的思考分析能 (一)按文体分类进行写作教学 力。每周由老师或学生建议布置一个话题，话题的选择要贴近学 由于苏教版高中语文必修教材是以专题形式组织内容，因此 生生活，开阔学生的视野，激发学生写作的热情。我认为不应选 在写作教学方面没有原先人教版按照文体分类清晰有序，所以我 择陈旧的大类话题诸如 “自然”“文化”“生命”这些作为写作内 们很有必要重新对必修一到五的教材资源进行整合重组，然后按 容，因为这些内容容易写出假大空的文章，范围太大又过于抽象 语 梯度分层组织教学。笔者安排教学序列如下：1、记叙文写作序 学生不易把握。写作话题的选择以应时、有价值意义为原则，例 文 列：必修五 “写出你的真情实感”——必修四“要有描写意识”—— 如：对新近发生的新闻事件、社会现象的评论，喜欢的一个歌