哲学在“普通地质学”教学中应用实践.pdfVIP

中国地质教育 2013年第 1期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCAT10N 97 哲丁学在’lJ一 “普通地质学’’教学中应用实践 陈 蓉，杨可珍 贵州大学 矿业学院，贵州 贵阳 550023 摘 要：文章从物质与运动、空间和时间、对 比和联系三个方面探讨哲学和普通地质教学的关系。应用哲学概 念和思想开展普通地质教学，对于学生理解基础知识、串联各章节教学内容、建立地质空间与时间概念 、增强 学习兴趣、保证教学质量以及提高综合素质等方面都起到积极作用。 关键词：哲学；普通地质学；地质空间；地质时间 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9372 (2013)01．0097．04 一 、 引言 哲学在不断地为科学提供理论思维的基本范畴和 在 “普通地质学”以及 “地质学”、 “地质学基 逻辑规则。比如，物质、运动 、时间、空间、原 础”、 “地球科学概论”、 “煤矿地质学”等相关学科 因、结果 、现象、实体等，既是基本的哲学概念 ， 的课程教学过程中存在 “三多”现象：描述性的内 又贯穿了全部科学发展的始终 ，当然包括地质 容多，记忆 内容多，涉及 的学科多，与经典学科 科学。 (如物理学 )相比，显得结构松散 、条理不够清晰、 二、物质与运动 推理也不够严密 。所以必须对讲授 内容进行必要 在地学教学 中哲学思想随处可见 ，从宏观到 的梳理编排 、调整归并 ，讲授时力图做到论述严 微观，由现象到本质，贯穿始终。如现今 “普通 谨、推理严密、条理清晰、层次分明，同时还注意知 地质学”课程大多使用汪新文主编的 《地球科学概 识的连贯性 ，注重知识的前后联系和对比… 。由此 论 》教材，用哲学来诠释整本书仅仅 围绕两个 问 针对学科教学 的特殊性 ，将哲学 的有关理论和思 题开展论述 ：一是地球物质客体，二是地质运动， 想应用在教学中，对于学生理解基础知识、串联 也就是物质与运动。前者包括第一章宇宙中的地 各章节教学 内容 、建立地质空间与时间概念 、增 球，第二章地球的外部圈层，第三章地球的内部 强学习兴趣、保证教学质量以及提高综合素质等 圈层，第十章地球的资源 ，第十一章地球的环境； 方面都可以起到积极作用 。 后者 由第 四章地质年代与地质作用，第五章风化 马克思的辩证唯物主义哲学包括辩证 的方法 作用与剥蚀作用 ，第六章搬运作用与沉积作用 ， 和唯物主义的观点。前者要求：(1)从事物的互相 第七章岩浆作用与变质作用 ，第八章构造运动 ， 联系和制约中去研究事物 ；(2)从事物的发展 、变 第九章地球 的动力系统 ，第十二章地球 的起源与 化 中去研究事物 ；(3)从量变到质变 中去研究事物； 演化组成 。。]。第一节课便可以将该 门课 的构成用 (4)从对立斗争、对立新 旧质变和统一中研究事 物质与运动两个基本的哲学概念 向学生交代清楚 物。后者的观点：首先世界本质上是物质 的；其 了，简 明扼要 ，抓住教材本质 ，将结构松散 的各 次世界本质上是运动 的，它们 由一种形式变成另 个章节 ，应用哲学的思想把它们胶结成为一个整 一 种形式 ；最后世界本质上物质为第一性 ，意识 体，使学生对课程做到心中有数。 为第二性。辩证的方法和唯物主义的观点两者融 关于地球物质客体 ，随