离散数学结构课程研究性教学改革初探.pdfVIP

第24期 计 算 机 教 育 2012年 12月25日 ComputerEducation 4l 文章编号：1672—5913(2012)24—0041—04 中图分类号：G642 离散数学结构课程研究性教学改革初探 刘 铎 (北京交通大学软件学院，北京100044) 摘 要：如何提高离散数学结构课程的教学水平 ，使学生真正学好这门课，并不断提高抽象思维能力、 逻辑推理能力、创新能力，是教学中应该研究和探讨的重要问题。文章结合该课程教学的实际情况， 对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行一些探讨，提 出一系列改革思想、方法和措施。 关键词：离散数学结构；教学改革；研究性教学 1 背景 4)内容稳定。离散数学课程形成 比较早 ， 各部分内容也相对稳定； 离散数学结构是软件工程专业非常重要的基 5)理论与实际的联系性强。 础主干课程，主要包含集合论、数理逻辑、图论 而 目前离散数学结构课程教学中遇到的主要 和代数结构四部分内容，研究不同对象背景下离 问题有以下几个方面。 散量各 自的结构、规律及相互关系，它具有研究 1)该课程大多数教材是针对计算机专业编 性、实践性、创新性强的特点，不仅强调对知识 写的，与软件工程专业存在不适宜的现象。例如， 的理解和掌握，还强调方法论的学习。 讲授 “平面图的应用”时大多使用印刷电路板布 该课程可以培养和训练学生自主学习的能力， 线的例子，而软件工程专业的学生几乎不接触电 为学生进一步学习后续课程以及参与创新性研究 路的相关课程，不具备相关知识背景，在理解该 和开发工作打下坚实基础。因此，该课程在软件 部分知识时比较吃力。因此，亟须对教学内容作 工程专业的课程体系中具有极其重要的作用。 出改进，使之适应本专业的学习需求，增强其专 业 目标性。 2 课程特点与现状分析 2)本课程在本科二年级上学期开设，该阶 段的学生 尚未形成软件工程的专业思想，缺乏 与本专业课程体系中其他基础主干课相比， 亲身体验，更无法理解和感受基础理论的学习回 离散数学结构课程具有以下特点。 报；很多学生还不适应大学教学和管理方式，自 1)定义多、概念多、定理多、规则多、概 我约束力不足；软件工程专业的学生更看重程序 念抽象； 验证，更关注能否做、如何做及做的结果，很少 2)理论性强、方法性强，概念逻辑严密、 考虑为什么这么做、为什么应该这么做、为什么 理论连接紧密、定理证明方法性强； 会是这样的结果；现阶段就业环境压力较大，导 3)结构较为松散、内容相对驳杂，各部分 致学生更热衷于一些技能培训课程。多方面的因 内容联系不是十分紧密； 素导致学生不重视离散数学结构的学习，而且容 基金项目：北京交通大学教学改革项 目 “离散数学结构 (双语)”课程研究性教学改革及课程资源建设 (132481522o 第一作者简介：刘铎 ，男，副教授，研究方向为应用密码学、信息安全、组合算法的设计与分析等。 计 算 机 教 育 4