教育环境、教育资源和教育媒体——基才三个概念的关系分析.pdfVIP

e时代沙龙 2013．1、2寸-电越 教育环境、教育资源和教育媒体 — — 基才三个概念的关系分析 ☆ 艾 杏 立 (广州大学教育学院 ，广 东广州 510400) 摘 要 ：教 育环 境 、教 育资 源和教 育媒 体 三个概 念术语 常被人 们使 用 ，为 了区分它们 在 不 同学科 中的不 同含 义 ，避 免 产 生概 念混 淆 的 问题 ，论文 分别在 教 育 学和 教 育技 术学 的背景 下 ，对 这三 个重要 概 念进 行 了界 定和说 明 ，并 阐释 了它们 在 不 同的 学科 背景 下 的相 互关 系 。 关键 词 ：教 育学 ；教 育技 术 学 ；教育环 境 ；教 育资 源 ；教 育媒 体 中 图分类 号 ：G40—057 文 献标识 码 ：A 文章编 号 ：1671-7503(2013)01／03—0044—03 在教育文献 中，人们常见教育环境、教育资源 、教育 源”有广义和狭义之分，广义的教育资源是指在教学过 媒体等概念术语 。尤其在教育技术学的文献 中，这三个概 程 中可 以被教师和学生利用的一切人力与 非人力资源 ， 念具有十分重要 的地位 ，但却常常被交互使用 ，存在一定 主要包括信息、资源、设备 、人员和场所等。狭义上的教学 程度 的模糊Jl生和随意性 。作为一个迅速发展 的学科 ，不断 资源指资料 、设备和场所 。而 “教育媒体 ”就是在教育活 出现新的名词概念是必然现象。同时 ，规范和界定这些名 动中用来存储 、呈现、传递信息的工具 ，它可分为传统教 词概念也是学科建设的重要任务 。故本文分别从教育学 育媒体和现代教育媒体 。 和教育技术学的角度 ，对这三个概念关系给予分析 。 从教育学的角度来看 ，这三个概念之 间的关系可 以 概括为教育环境包含教育媒体和教育资源 ，而教育资源 一 、 从 教育 学 的角度看 又包含教育媒体 ，也就是说教育环境、教育资源和教育媒 “教育环境 ”是指与教育这个 中心有关、一切可以运 体 的范围依次递减 (如 图 1所示)。 用于教育教学或对教育教学产生影响的物质条件 、 自然 条件 、社会条件等 ，是教育活动一旦产生就被抛入其中的 一 种文化氛 围。从宏观上看 ，它包括教育活动赖 以存在 的 社会经济环境 、政治环境和文化环境 ，从微观上讲 ，它又 包括为具体教育活动展开所创设的种种条件 。 “教育资 图 1 以使用软件探索知识 、解 决 问题 ，通过课堂化解神秘 、引 [参考文献] 导深入 ，比如 ：使用几何画板探索 图形规律 、用计算机语 [1]中国互联网络信息中心．第29次中国互联网络发展状况统计报 言解决数学 问题 、使用网络协 同合作等 。让初 中生在具体 告fR]．北京：CNNIC，2012． 应用中发现计算机 的强大功能 ，提升学习计算机知识和 2【]中国青少年 网络协会 ．2011年 中国网络青少年 网瘾调查数据报 技能的兴趣 。当然 ，家长和教师的作用不仅于此 ，他们还 告 R【】．北京：CYAND，2011． 可 以发挥预防和监管 、教育与交流 的作用 ，通过情感、心 3【】卫生部．未成年人健康上 网指导 (征求意见稿)[R1．北京：MOHC， 理 、观念等各方面 的沟通渗透 ，确保 “网络沉迷 ”之 因有 2009． 效地转化为计算机学习的动力之源 。 4【】中国互联网络信息中心．2011年浙江省互联网发展状况统计报