熟悉性对中文成语理解的影响：事件相关电位研究.pdfVIP

2011年 7月 湖南师范大学教育科学学报 Vo1．10 NO．4 第 l0卷 第 4期 JoumalofEducationalScienceofHunanNormalUniversity Ju1．，2011 熟悉性对中文成语理解的影响：事件相关电位研究 钟毅平，雷 潇，屈卫国 (湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081) 摘 要：中文成语是惯用语的一种重要形式，采用中文四字成语作为实验材料，以事件相关电位为实验手段，通过N4oo和 P600两种成分考察中文成语的认知理解过程。操纵两个因素，即熟悉程度 (熟悉与不熟悉)和词语类型(成语、短语)，要求被试 对词语进行正误判断。结果提示，与四字短语相比，四字成语在大脑的理解加工存在 区别。实验结果支持中文成语Yv3-的构造 模型。 关键词：中文成语；构造模型；分级显性意义模型 中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号 ：1671．6124(201lJo4．OII6．O5 理解的程度，有些惯用语字面意思和它的比喻义接近，则直义 一 、 问题的提出 度高，易于理解；反之亦然。分解度是指构成惯用语的每个字 中文成语，是指中文语言词汇的定型的词组或短句，它有 词的意思对惯用语整体 比喻义的贡献。 固定的结构形式和固定的说法 ，表示一定的意义，在语句中总 由此可见，构造模型认为直义和非直义语言的加工有不 是作为一个整体来应用。它有3个基本特征：习用性 (Id． 同之处，对惯用语这种非直义语言来说有很多因素限制了对 畸)，语义整体性 (semartticunity)和结构稳定性 它的理解，如熟悉度，语境(上下文)等因素。Quails(2003)调 (structuralstability)。它是一种非直义的语言，个体一般按它 查青少年，特别是乡下的青少年在惯用语学习上的情况。该研 的比喻义来理解。四字成语是中文成语的常见形式。 究试图了解什么因素影响了青少年的惯用语理解能力，包括 目前，西方关于惯用语 (Idiom，中文中的成语、谚语、歇后 语境的影响，熟悉程度和基本词语理解能力等。结果表明，语 语都属于惯用语的范畴)的理解主要有两类认知加工模型，即 境和熟悉度都会影响理解惯用语的准确性。语境对乡下的青 构造模型和分级显性意义模型。Cacciari和Tabossi(1988) 少年来说可以促进他们对惯用语的理解。因此，阅读能力强的 首先提出构造模型(Configurafionalmodelo该模型假设个人 人惯用语理解能力强，可能源于他们通过阅读获得丰富的词 记忆中词语的结构分为惯用和非惯用的。当大脑有足够的线 汇量。Caeciari(2006)等人研究了失语症病人对单字惯用语的 索认知该结构时，这些结构的直义意义通常被激活。但是，当 理解。被试的任务是在4个选项之中选择关于惯用语的正确 大脑认为该结构不固定且会随表达的不同而改变时，就由 解释：其中一个与比喻义有关 ，一个与直义有关，还有两个无 “idiomatickey”来辨别它们 ，这个 “key”取决于该惯用语表达 关的意思。结果表明，判断能力受到损害(特别是额叶和，或 的可预测性以及语境的影响。 颞叶受到损害)的病人，他们更多地选择了与直义有关的错误 Titone和Connine(1994)扩展了该模型，认为有4个因素 选项。研究者认为这可能暗示病人成语的认知 ／激活的禁止 影响了惯用语 的处理 ：熟悉度 (Familiariyt)，预测度 (pre- 机制受到损害。 dictabiliyt)，直义度 (Literaliyt)，及分解度 (Compositional@)。 然而，Giora(1997)~q提出了一种新的惯用语理解的观 熟悉度是指它出现的频率，熟悉度高的惯用语则是指它会经 点，即分级显性意义假说 (theGradedSalienceHypothesis 常使用；反之亦然。预测